教授GIS，做什么和不做什么？

因为我将在不久的将来成为GIS的老师。我需要以前做过此事的人的一些建议。有什么线索-做什么和不做什么？我认为这对我的准备非常有帮助。

该问题已转换为“社区Wiki”，并且Wiki已锁定，因为它是一个问题的示例，它寻求答案列表，并且似乎很受欢迎，可以防止其被关闭。应该将其视为特殊情况，并且不应将其视为在此或任何Stack Exchange网站上鼓励的问题类型，但是，如果您希望向其中贡献更多内容，请随时编辑此答案。

我同意已经提出的一些想法。但是要非常清楚：不要教工具，不要教概念。是的，很高兴人们知道如何使用ESRI产品（如果您正在教的是这些东西），但是给同一个人另一个GIS，他们会很挣扎-他们只知道如何使用该工具，而不是对整个过程进行思考和了解发生了什么。如有可能，请使用多种不同的工具和方法，以多种方式显示每项任务。让学生确定执行任务的替代方法...基本上让他们认为过程不是工具。

不要拿掉鼠标并说“就像那样”来向别人展示一些东西。我经常与放映机一起教书，让学生跟随并自己练习。

留出大量练习时间（如果可以的话...），急修课程是速成课程。慢慢进行教学，以便他们离开时可以随身携带这些技能。不仅仅是想，“哦，那很有趣，但我仍然喜欢Google Earth”。

提供有关您正在执行的所有操作的文档，尤其是从数据收集->管理->查询->分析->可视化过程中逐步执行的某些过程的逐步说明。

GIS是一种工具，您没有使用它，就失去了它。因此，实践是完美的。当然，您可以教的文字/相关示例越多，对概念的理解就越强。

当我向考古学小组教授基本的GIS时，我们以“建筑工地潜力”制图项目为例。或与原住民一起，我们对土地利用和占用进行数字化以及一些叠加分析。

我还要补充一点，但建议关键字和概念的寿命比击键和菜单选择（即缓冲区，剪辑，相交，对称差异及其同义词）更长。如果使用带有良好帮助文件的GIS，请让学生专注于如何在软件中或在线查找文档。关键字/概念将具有更长的保存期限...由于9.3.x到10的翻译而在夏季不得不重做ArcGIS手册的任何人都将理解我的意思。放慢脚步，视频和屏幕抓取帮助（Camtasia / Snagit www.techsmith.com），或者允许您向班级演示和广播的网络系统（例如LanSchool）也有帮助，但是有时拾起鼠标和展示是做到这一点的唯一方法。没有一种学习风格，也没有单一的学习速度。祝你好运

每当我教GIS应用程序时，我都会发现该课程几乎总是具有计算机知识，并且可以通过反复试验并充分激励自己来使用该软件。尤其是因为大多数GUI都是按照非常相似的布局设计的。

因此，请不要遍历每个功能，说“这是文件菜单，这是您找到打开工具的地方”。到目前为止，我们都知道在哪里可以找到“开放”工具，即使是在我们从未使用过的软件包上也是如此。

而且-老实说-有时甚至概念也很明显。我经常被问到的是“为什么”？为什么要将端点对齐？为什么要在栅格上使用Alpha波段？最近的邻居有什么用？我认为一个实际的例子可以释放这个概念背后的含义。

了解您要教的小组中有关GIS的知识水平也很重要。

几年前，我们为一群学生举办了一个研讨会，假设这是一群不了解GIS的学生，但是在演讲后不久，其中一位学生说：“我们一直在学习GIS，一年，我们已经知道所有这些基本知识”。幸运的是，我们有更多的资料，因此我们可以跳过基础知识而继续学习高级知识，因此，仔细检查小组中的知识水平非常重要。

在教学方面，我总是试图记住，学生在那里学习，而不是欣赏老师的才华！因此，请过分强调您的资格，不要炫耀，而是要吸引学生并利用他们现有的知识。找出他们想学习的内容，不要仅仅因为您喜欢他们就对他们施加强迫。

如果您需要分发材料，请在需要之前再做。否则，当他们应该专注于您在告诉他们的内容时，班级将坐下来阅读它们。如果在PowerPoint幻灯片上放置过多的文本/复杂性，也会发生同样的情况。

此外，从您走进门的那一刻起（如果不是之前）就开始上课。不要早到1/2个小时就站在班级的最前面，凝视太空，直到时钟说到开始的时候才行动起来。要风度翩翩，打个招呼，然后开始对话。

如果您是第一次上课，请在上课的路上对人们微笑：开车进电梯，沿着走廊走。您永远不会知道他们是否会成为您的学生之一。我的一个班上的一名学生被我愤怒的老板从座位上拖了出来，扔出我们的办公室。原来他在途中被切掉的汽车是被老板的女儿驾驶的！直到为时已晚，您才知道。

因此，无论他们有多刺激，都对每个人微笑并友善。