我的妻子刚刚开始读《中国虎妈妈的赞美诗》，这是由中国母亲写的一本书，讲述了一些中国父母高压和僵化的父母养育方式的利弊。
在与妻子讨论这本书时，我开始考虑高压与低压育儿。压力的论点之一是，孩子们经常会说他们对某些东西不感兴趣，或者对诸如练习和家庭作业之类的东西会变得懒惰。我已经和所有孩子一起经历了第一手资料。他们经常不愿意开始学习新东西，但是当您强迫他们做一段时间后，他们克服了最初的障碍，然后变得更容易。
但是多少压力太大，多少压力太小呢？一致性与压力有何区别？
另外，我们如何确定哪些教育领域应比其他领域更具压力？显然，如果孩子说因为不想做家庭作业而不想学习阅读或如何做数学，那么您必须遵循并让他们去做。任何其他事情都是不负责任的，因为这些是任何合法学校的必修课程。但是，如果孩子以相同的借口学习钢琴怎么办？让他们因为不想练习而放弃弹钢琴是否同样不负责任？可以说，如果您的孩子长大后成为一名专业音乐家，那么音乐课对他/她的教育就比数学重要得多。
我意识到其中大部分可能是主观的，因此我更喜欢具有某种统计数据或研究支持的答案。
Answers:
我想这里有一个类似的例子，我认为专注于实现特定的外部目标的焦虑 -高考试分数，高GPA，高SAT分数，入读著名大学等。
压力可能会（或可能不会）让孩子们为实现这些目标而焦虑。焦虑会如何影响他们？
155名3年级和4年级学生根据儿童考试焦虑量表的得分分为低考试焦虑（LTA），中考试焦虑（MTA）或高考试焦虑（HTA）组。然后，在当前成绩测试的典型时间压力下或无时间压力下，对学生进行适合年龄的算术问题小组测试。与不那么焦虑的同龄人相比，HTA男生在时间压力下表现较差，而在消除时间压力后，则显着改善，HTA和MTA男生与LTA男生的表现相当。LTA男孩和HTA女孩在时间压力下表现更好。
因此，正如预期的那样，焦虑通常会对表现产生负面影响。但是，至少在这项研究中，性别存在巨大差异！高考焦虑症女孩在时间压力下表现更好，而HTA男孩则没有。怎样确定孩子对考试的焦虑程度是低，中还是高？当然，父母的压力会使他们总体上更加焦虑，但是如果孩子的性格自然放松怎么办？
因此，您已经可以看到古老的格言被证实了，每个孩子都不一样。
至于父母，也许需要考虑内部（内在）动机与外部动机之间的平衡。有大量的研究记录了成年人专注于外部目标的危险性。追求这些目标通常会积极地损害驱使人们成功生活的更强大的内在动力。
当被要求写下他们对学业成就的定义时，所有父母中有56％的定义包括如下外部标准：超越同龄人的表现或获得社会认可的成就，例如大学录取和从事高职位的工作。强调外部标准可能有其优势，例如鼓励学生在学校表现出色，因为它可以导致良好的成绩和考试成绩，将来的大学录取率以及最终在杰出职业中的就业。但是，过分或排他性地关注这些外部指标会给孩子们施加压力，传达出以下信息：学业成功很重要，不是出于个人原因，而是为了取悦他人。
尽管许多家长通过外部标准评估学业成绩，但该组成员中有一半同时强调内部标准。换句话说，他们还将学术成就定义为与个人相关的：享受，设定和实现个人目标，动力，努力发挥自己的潜力，保持好奇心和好奇心以及尽力而为。父母通过强调内在和外在的成功标准，向子女传达了出色的表现对成功很重要，但个人满意度和尽力而为也很重要-这种平衡应有助于减轻压力感。
“你的女儿没有病；她是一个舞者。” （TED Ken Ken Robinson演讲：学校会扼杀创造力吗？）
是的，孩子们需要接受良好的通识教育，但是养育自己的真实面貌以及他们自己喜欢的创新道路可能是父母可以给予的最大礼物。
其他人则发布了一些关于焦虑与学校表现的良好信息，因此在此我不再赘述。我想提出一些想法，以解决您刚刚提出的问题...
“……[太大]压力太大，又有多少压力太小？” 这是一个很难回答的问题，因为它抽象出了许多单独的问题，可以更好地分别解决：
要求您的孩子设定雄心勃勃的目标并学会追求目标，而不是采用一种更放任自流的方法，这种方法可以让您的孩子在学校里做到最低要求，然后在学校外“闲逛”等。
让您的孩子感到家人的爱与接受取决于他/她在某些任务或某些任务上的表现，而不是根本不在乎成就与中间立场。
试图强迫您的孩子走在您为他/她选择的道路上，而不是希望他/她在自己选择做的事情上表现出色。
教导您的孩子接受完美无瑕的教育/在所有事情上都排在第一位，而不是教他/她失败是生活和学习的一部分，并且您不必在某些事情上做到最好就可以找到回报。
惩罚表现不佳与“会发生什么”的态度与寻找共同解决问题的方法。
我想说我是在一个高期望但又不那么焦虑的环境中长大的。
我的父母从未告诉过我应该怎样的职业道路或什么样的关系/孩子等。他们希望我表现出色，但无论我成为农民，老师，火箭科学家还是其他人，他们都表示同样高兴。他们竭尽所能帮助我实现我的目标，无论是将我和我的兄弟带到我的演讲会上，还是每天将我驱逐到图书馆两个星期，因为TAOCP被认为太贵了，无法带回家在图书馆间借书时和她在一起。
事实证明，我对垒球感到很恐惧，而不是试图让我“坚持”原来不合适的东西，我的父母认为我很自然地将其粉刷起来，并在下个赛季改用排球。他们以同样的方式对待我在钢琴和声乐之间的摇摆。在尝试之前，很难知道是否有适合您的东西。
当我表现不佳时，妈妈一直陪着我，并帮助我寻求解决方案-即使其他人都说她疯了。我在高中时病得很重，但是我们见过的医生在2.5年中都找不到我出了什么问题。他们告诉我的父母，我并没有生病，但是表现得很懒惰。我有老师试图让我辍学，而且我敢肯定，整个过程会让我的父母感到尴尬和失望。我从班上最高的班级毕业了。
高中结束时，我被诊断出会导致疲倦，免疫系统问题，失语症（无法回忆名词），迷失方向，记忆力减退，停电，偏头痛以及许多其他令人讨厌的疾病这些东西削弱了我做任何事的能力。这是可以治疗的，但生活仍在继续-但是现在与修复那些认为我的失败是自愿的人的大多数关系为时已晚。
我已经看到很多年轻人因为父母的期望而对自己的职业道路不抱有热情或天赋。我已经看到人们努力成为自己不是谁的人，是因为担心不这样做会失去父母的爱。充其量，它以平庸和不快乐而告终，最坏的情况是，以药物和/或自杀的形式自我毁灭。
相反的极端情况也不好。与不愿看到自己的父母成长的孩子一起成长时，往往会低估自己的能力，而外在的而不是内在的动机。
因此，我认为，而不是认为“压力”是好是坏：
雄心勃勃，设定目标，无条件的爱，自我指导，职业道德，对克服障碍的支持，以及认识到并非我们尝试的一切都是毕生的。
僵化，人为地限制孩子的选择，对“成功或受到惩罚”的不合格态度以及有条件的接受都是不好的。
我和我女儿读五年级时同时读《 Battle Hymn》。我们两个人都非常喜欢它，尽管可能出于不同的原因。我是一名英语老师，今年我开始让10年级的男孩读它。（我是美国人，我在阿布扎比的一所学校里教书，该学校的学生大多是阿联酋国民。）
我对他们的问题之一是“在10分上，其中10分表示“我的家人在压力方面完全像这样”，而1分表示“我的家人没这个样子”，您会把自己的家庭放在哪里？许多孩子（和我自己的女儿）说，他们的家人只有七个。下一个问题：“您希望您的家人在多大程度上？为什么？” 成绩较好的学生通常会说一个较高的数字，而成绩较差的学生会说相同的数字。大多数学生至少会体会到一些压力，因为在一定程度上，压力=父母的参与=爱。
像往常一样，对冲法师总结得很好，但她忽略了一个因素，我认为这对于创造或减轻孩子参与的活动（甚至是孩子最初选择的活动）的压力也是关键的：赞美和批评。
目的是要让孩子们尽一切努力使自己的EFFORT表现出色。他或她尽力了吗？无论是阅读还是网球比赛，庆祝成就的庆祝活动都应侧重于实现目标的原因（通常是通过练习和努力/勤奋）。如果孩子确实尽了最大的努力，失败应该总是伴随着“嘿，学习什么不成功的好工作”。失败也可以庆祝。“从灰烬中长出成功的玫瑰”-太好了！令人失望的是它没有用，但是谁又说它下次不会呢？
我曾经读过一个相关的问题，关于是否可以让孩子参加运动。我想说，促使您的孩子保持活跃并选择一项运动是很酷的-但让他们选择哪种运动。然后，仅考虑与孩子是否正在尽力相关的压力。“如果你今天不练习，那你真的在尽力吗？” 也许孩子生病了，答案是肯定的，也许不是，孩子应该起床去练习。无论是学习乐器，学习阅读还是加入辩论小组，都适用。