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好吧（深吸一口气），我会分享...
我没有数据显示孩子何时大到足以与他们谈论种族歧视，奴隶制以及几十年来生效的吉姆·克劳法律。我可以告诉你我对我的孩子想要什么，那就是她足够大，不仅可以理解为什么这些事情是错误的，而且可以理解让他们首先出现的特殊愚蠢。我认为您三岁还太小，但您六岁可能已经接近了。无论哪种方式，您都可以从准备地面开始。
回复：你的困境：我是白人。我小时候也没有肤色。我希望那是普遍的事。我绝对记得让我学习奴隶制感到多么不舒服。这让我对有色人种的反应感到非常不自然。很长一段时间以来，我希望自己能保持纯真状态。直到成年，我才明白“无罪”（在这种情况下）是无知。当时有色人种仍在遭受公然的种族主义。我无视肤色的成长能力归功于白人特权。当时在美国长大的大多数有色儿童没有这种奢侈。
一个人希望自己的孩子在偏见中长大，很容易想到最好的方法就是让他们的自然倾向带给人们面子价值……例如，如果您不教他们偏见，不会学成成见。不幸的是，这也意味着他们不会学习如何对抗偏见。并且由于他们的无知，很容易导致他们长期困扰这个问题。 为了消除种族主义，或者至少不加剧种族主义，儿童必须了解种族主义；学习如何以多种形式识别它；并学习如何处理。
我决定要做的是让我的孩子尽可能长时间地享受“纯真”（直到他们涵盖了一年级的公民权利为止），但要给她一个框架，在其中建立奴隶制和偏见的概念-当她遇到他们时-会占据他们可耻的位置，而不会使她对世界的整体了解崩溃。我这样做的方式是谈论人们如何仅仅因为不同而害怕不同的事物，以及这是多么愚蠢。传达不同是可以的，这是我的信息，有时候这很有趣。
她第一次抱怨某人做了与我们不同的事情（“ Ben上床睡觉前没有喝一杯牛奶！”或无论如何），我说：“是的，人们不同！我敢打赌。晚饭后他马上喝牛奶！” 以“他们那样做，我们按照自己的方式做，没关系！” 说话的语气。因此，她指出了大多数差异，包括我们和我之间发现的差异（例如，我喜欢marinara酱和辛辣食物，她讨厌它们）。“那不是很有趣！” 我会说。“ 人与众不同！ ”（有时还要继续。）
随着她的长大，我要指出的是，有时候有些人在某些事情与他们所知道的有所不同时会感到不安，并且自然而然地倾向于您熟悉的事物。但是直到尝试它，您才知道自己是否喜欢某些东西。我说过，有时候不喜欢与众不同的人也不会喜欢与众不同的人，这很愚蠢，但是并不是每个人都学会了如何聪明地思考。
当她第一次遇到一个取笑别人的人时，我会说：“是的，某某人很沮丧，很卑鄙，因为他不舒服，因为那个人与众不同。” 我告诉她，与众不同是可以的（只要不同的人不是卑鄙的话），但是刻薄从来都不可以。当她长大（五，六岁）时，我告诉她应该告诉那个人：“那太不好了！如果……的话，你会怎么想呢？”我告诉她，她不必在身体上停止卑鄙，但她不得不说出来。
在五，六岁左右的某个地方，我开始举一些重要的例子：“您是否知道甚至有人认为我们的朋友弗兰克和乔不应该结婚，因为他们都是男人！有些人认为仅仅是因为他们想要结婚对于异性而言，因为他们可以看到大多数人都喜欢他们，所以与众不同必定是不好的。但是仅仅因为大多数人喜欢巧克力冰淇淋，这是否意味着草莓冰淇淋不好？” 尽管我确定我曾为肤色做过榜样，但我还是决定将奴隶制等留给学校。但是有了这个框架，当她回到家谈论它时，我发现很容易处理她（很少）的问题。
我建议采用这种方法，因为我认为，有了这种方法，您就可以提出奴隶制和种族主义，而不会导致您的孩子开始不同地看待他们的某些朋友。他们可以保持自己的纯真而又失去自己的无知。因为在这种框架下，某些愚蠢的人可能会对长发的人，不参加运动的人或皮肤较黑的人产生偏见。和它的所有相同类型的愚蠢的。不同之处在于，出于历史原因，一种愚蠢的行为被深深地植入了美国的文化和法律之中，但结果却非常糟糕，我们必须努力解决这一问题。
...我会让其他人为您提供建议，从这里开始-您可以使用什么材料，等等。正如我所说，我让她的学校来做这部分。
首先，我认为孩子们知道生活并不总是公平的，也不是所有人都公平的，这实际上是一件好事（以我的经验，它使我们想起了为什么我们应该感恩，所以我将其介绍为一个概念，甚至最小的一个概念，但是，需要让幼儿充满希望，以便这些课程能够建立理解和感激之情而不是制造恐惧感。小故事是故事的核心-建立希望-因为他所产生的影响远远超出了美国南部。
您已经在表明自己正在考虑如何考虑每个孩子的发育阶段-您知道每个孩子在“细节”方面可以做什么。 您不必深入探讨真正可怕的事情。 解释说“有色”浴室和饮水机比较脏，常常不起作用，而且它们少于“白人”的数量，这说明了如何在不深入了解暴力的情况下不公平地对待一个群体。 对年龄最小的人要含糊，并随着年龄和成熟度的提高而增加特异性。如果他们要求提供更多详细信息，而您又仔细地提供了这些信息，那么他们会带头并向您展示他们准备做什么，以及您现在应该暂缓执行的工作。
苏斯博士的《偷偷摸摸》可能是一种非歧视性的方式，引入了歧视的概念，并引发了对该主题的一般性讨论。在使用Star-on机器之前，存在以下问题：“带有星星的蛇怪是否公平地对待其他蛇形怪兽？拥有星星会反映出您可能是朋友的类型还是您实际上可以拥有多少乐趣？带有星星的蛇怪会学到什么？从没有蛇的蛇身上呢？没有星星的蛇如何处理它们呢？” 是很棒的讨论启动器-在您继续阅读时，我相信您将会有更多的想法。
然后，将它们移入现实世界。我最喜欢的书，讨论了一般概念，尤其是关于非洲人后裔的公民权利的概念，目前实际上是一本相当新的书，名为《我们将克服一首歌的故事》。由黛比·列维（Debbie Levy）撰写，确实描述了这首歌的历史，“我们将克服”，并讨论了这首歌为何对奴隶社区，在美国民权运动期间战斗的人们非常重要，甚至是被南非和其他地区的人们选为自由国歌。这本书的语气充满希望，令人振奋。插图在本质上也不是种族主义者，因为它们包括其他种族也有助于争取自由的种族，并且不像某些书籍那样将问题仅按颜色划分（许多白人也参加了废奴运动，争取民权和依此类推）。它可能会很长（因为一本picutre书中有很多文字），因此您可能会大块阅读它，但是否则，我强烈建议您检查一下。
还有其他一些书籍-包括几个卡德科特奖得主（因在儿童文字中出色而生动的作品而获得的荣誉（主要侧重于插图）。我在该主题上最喜欢的卡德科特奖得主之一是亨利的自由箱，因为它直截了当，清晰且基于地下铁路的真实故事。我也很喜欢Patricia和Frederick McKissack的《美国历史上的非裔美国人故事》（还有老式的聪明故事讲的故事（您读过Flossie和Fox吗？）尤其是，麦克基萨克斯（McKissacks）讲授了奴隶制生活有时的情景，我喜欢大房子里的圣诞节，宿舍里的圣诞节。
特别是关于小马丁·路德·金（Martin Luther King Jr.），那里有大量敏感创作的书，讲述了他不同时代的故事。有约翰尼·雷·摩尔（Johnny Ray Moore）撰写的《马丁·路德·金的小故事》是一本董事会书， 生日快乐的马丁·路德·金的那本是一本图画书，甚至还有企鹅出版社的《谁是马丁·路德·金的那首》是早期的。章节书（企鹅也有“ 谁是罗莎公园 ”和“ 谁是哈丽特•图伯曼。“ btw），仅举几例。现在是您逛逛书店并找到所有最新书籍或Classic MLK书籍的展示的绝佳时机，以便您可以进行选择，而且许多公共图书馆都有儿童图书管理员，也可以帮助您找到一些质量较高的图书管理员；如果图书管理员无法提供帮助，请找到参考书，例如A to Zoo，这是一本主题访问指南，可以帮助您找到有关几乎所有主题的更多书籍，包括其中列出的许多书籍的简短摘要。
我没有亲自熟悉的“ 屈臣氏进入伯明翰 ”，没有读过书的封面封面，但它是写在考虑12-14岁的年轻人，可能是一个很好的恭维，让圈中是连续和卷的作者均为Mildred Taylor撰写的《 Thunder Hear My Cry》，根据您的阅读能力，这可能适合您九岁的孩子（《 Roll of Thunder》适合4-6年级，《 Let the Circle》的续集都发生在抑郁症期间，并阐明了如何吉姆·克劳法律和大萧条影响了有色人种。
说了这么多。我希望您不要因为对马丁·路德·金（Martin Luther King）和罗莎·帕克斯（Rosa Parks）进行的年度快速学习而结束他们的民权教育。
公民权利实际上不仅涉及黑人/白人关系，还涉及更广泛的人和问题。 为什么不通过在历史课程中介绍在历史研究中出现过的各种性别，肤色，文化，宗教等为自由而战的人们，来介绍争取民权的斗争？ 我认为，通过在整个历史中一遍又一遍地介绍公民权利，而不是仅仅为美国非裔美国人争取民权一天/一个月/一个特殊的日子，就可以使斗争随着时间的推移对您的孩子变得更加深刻。与您的孩子更相关。使用马丁·路德·金纪念日和马丁·路德·金纪念日是一个很好的起点，但绝对不是结束可能的课程的终点。
例如，海伦·凯勒（Helen Keller）以失聪和失明而著称，但您知道她为争取残疾人和妇女的权利而努力吗？还是为权利而战的众多美洲原住民呢？还是凯撒·查韦斯（Caesar Chavez）和他为移民工人争取权利的斗争？庞乔·巴恩斯（Poncho Barnes）是阿米莉亚·埃哈特（Amelia Earhart）的飞行员和当代人物，她为女性权利而战，并成立了一个由特技飞行员组成的联盟，以与霍华德·休斯（Howard Hughes）争取工人权利。在关于工人权利的问题上，新闻工作者如何？它们极大地影响了工作场所中儿童的权利，他们的工作成为支持纺织和其他行业中儿童权利的分水岭。女人'
坦白说，即使是同一问题，在历史上通常不关注的某个时刻也会引起人们的兴趣。Laurie Halse-Anderson的《Chains》（专为大约十岁或以上的孩子而写）是一本非常有趣的读物，以《革命纽约》为背景，但从一个奴隶女孩的角度讲述。 奴隶舞者（Slave Dancer）是在奴隶进口不再合法之后，而是在内战之前在奴隶船上发生的。从一个被绑架的男孩的角度出发，他被告知要为奴隶演奏音乐，以便奴隶在船上锻炼。它是为初中生而写的，显示了奴隶制甚至使那些既不是正式的奴隶也不是自由的人成为奴隶。
然后，世界历史中也有一些时刻。我不需要在第二次世界大战期间，提醒任何人（我希望）所有的人，与和犹太人民，残疾的人而战，而同性恋者-为了逃避迫害，或至少帮助他人逃避它（数路易斯·洛瑞（Louis Lowrey）的明星）。什么纳尔逊·曼德拉（的一个动力是美好的高中- RL六年级，但考虑挑战读数）或甘地及其原因？还记得南斯拉夫吗？但我会让你从那里拿走:-)
无论在任何情况下以及您在民权方面的任何课程，都让他们看到人们为了共同的利益而团结在一起时所拥有的力量（而不是死亡或失败）。 克服困难的授权课程有助于他们建立自我适应能力，增强授权意识，并了解任何种族，种族或信条的人如何团结起来做正确的事。
他们是否意识到其他种类的歧视？如果是这样，您可以告诉他们，有一段时间，几乎每个人都因肤色而对人不好，今天有些人因为[差异]而对[他们所知的任何群体]都不好。您可以继续前进，仍然有些人是种族主义者，但在过去50或60年中，情况发生了很大变化，今天是在纪念这一为创造该国变革而努力的人。然后，您可以专注于如何成为一个坚持变革的人，或者向他们传授MLK时代的情况，或者在需要时更进一步。我不认为我会教一个小孩子关于民权运动的细节，而不仅仅是“受到不好的对待”。
如果他们完全不知道任何形式的制度化和被广泛接受或支持的歧视，也许您可以开始向他们指出一些。就像医生假设坐在轮椅上的人不能说话，或者像聋哑人一样被当作笨拙的人对待，或者您知道没有结婚或没有孩子的同性伴侣，因为他们是不允许，或者有老师对生很多孩子有多奇怪发表评论。偏见和歧视无处不在，即使我们自己不练习也是如此。明年，当MLK日到来时，您将有很多与之相关的示例。
我知道这很旧。我正在为新读者（像我自己）提供我对我的所作所为的答案，因为我在这里没有读到任何内容。我从不隐藏它。我对真实生活一无所知。我不希望我的孩子们保持某种“纯真”的感觉，因为那是你无法维持的，泡沫必须在某个时候破裂，而当它破裂时，要适应这个充满生机的世界是一件痛苦的事情。不公平与无用，毫无意义的痛苦。我个人发现了将它们隐藏起来的想法，更加残酷，因为您无法永远隐藏它，而且我看不到长期保持在黑暗中对他们的长期好处。
所以我采取完全相反的方法。我不一定要给他们看暴力，但我要给他们看后果。我们观看了关于卢旺达被砍刀砍死并流离失所的人的纪录片，这些人失去了一切，失去了家人，失去了四肢，耳朵和面部。我们谈论美国的种族主义很早，因为它们是白色。作为父母，我觉得确保孩子了解自己的生活经历不是事实，这是我的职责。这是一个观点。它基于成长，与家人在一起，看起来像自己，无论您的收入水平如何等等。等等。我希望他们意识到并意识到其他人的经历与我们所走的路途截然不同生命，无论是隔壁，隔镇，在另一个城市还是在另一个国家。每个人都以不同的观点生活，他们需要根据自己的真相，知道自己的观点和其他所有人一样有偏见。您可以尝试更好地了解其他视图的外观，即使您永远无法完全掌握它。
因此，在像MLK日这样的日子里，我们阅读并讨论了他的身份，他的立场以及自他开始站起来以来我们去的时间以及还有多远。我们谈论不平等，为什么存在，为什么人们经常乐于忽略这些不平等，以及我们在这方面可能承担的责任以及如何成为改善这一状况的一部分。我在家上学，所以我所有的孩子都得到很多相同的信息。我没有人要教小一点的人。他们通过安静阅读等获得的更详细的信息。
当我们在观看关于流浪儿童的纪录片时，我的母亲来了一次。我有一个婴儿，这个婴儿不为人所知，但最小的观众是4岁。我只是对她说：“你看见妈妈在荧屏上看到那个男孩吗？你知道他多大了吗？” 然后我说：“如果他真的可以生活在这一生中，我非常确定我的孩子可以看到他的生活就是这样。“我不会允许他们看到对儿童的直接虐待。但是，我并没有阻止他们理解这个世界正在遭受巨大的苦难。仔细之后再与他们讨论。我也很小心，我赋予他们做事的权力，这样他们就不必感到无能为力了。我们做了很多慈善捐赠，而且我让他们参与了慈善研究，审核他们，理清多少钱流向人民，以什么身份然后再捐赠-这样他们就知道我们可以做出改变，我们不必自满，让自己意识到是最重要的你可以做，因为除非你知道，否则你可以做绝对没有。我的意思是肯定的，埋头做事，就像人们没有发生任何事情一样，这是很可爱的，但是再说一遍，这就是为什么这些问题从未得到真正解决的原因吗？
如果我是你，我会推迟两个孩子，但你可以读克里斯托弗·保罗·柯蒂斯（Christopher Paul Curtis）最老的《屈臣氏去伯明翰》（1963年）。（孩子们喜欢被读，甚至大一点的孩子也喜欢。）和孩子一起阅读可以帮助您与他们讨论困难的话题。