我们有一间比较大的房子。我们的孩子总是在耳边，但通常不在眼前。问题是我们的4岁儿子不知道如何适当地寻求帮助。一方面，他出于最小的理由而哭泣。但是，当他确实确实需要我们的帮助时，他通常总是完全保持沉默。例如，他只会站在他需要进入的锁着的门前，直到我们碰巧走过为止；或者，如果他找不到鞋子，他会站在他的卧室中间，直到我们碰巧走过去。
过度的哭泣和僵硬的沉默相结合，形成了一个男孩状的狼般的效果，到目前为止，这种效果很烦人，但无害，但让我有点担心他的潜在安全性，更不用说像便盆训练这样的事情了。难。我试图加强他所说的呼吁我们的话，我一看到他现在就尽职尽责。好像他不记得我们的存在，如果他当时看不见或听不到我们，或者至少没有意识到我们可以听见他。尽管他的姐姐一直在呼吁我们，并一直得到迅速的回应，但这还是一个例子。
关于我们可以尝试的任何想法？
Answers:
为了教孩子如何适当地寻求帮助，我要做的第一件事是与他们分享“狼来了的男孩”的故事（您已经提到过）。
但是您想鼓励而不是劝阻您的孩子寻求帮助。
让我的孩子准备独自一人待在家里就意味着要练习在紧急情况下或仅在需要帮助时需要做什么。角色扮演一直是他们准备工作的重要组成部分。学会寻求帮助有两个步骤。首先，他们必须认识到何时需要帮助。然后，他们必须传达这种需求。
步骤1.确认需要帮助。
这可以通过测验来完成，孩子需要在其中区分需要帮助的情况和不需要帮助的情况。您可以在游戏中介绍不需要帮助的情况（A），然后在需要帮助的情况下使情况更糟（B）。或者对于年龄较大的孩子，请他们提出（B）。
例如：
B.“您正在吃零食，无法在柜子里拿到它。”
答：“您正在准备上学。”
B.“您上学迟到了，找不到外套了！”
答：“您在外面玩耍，摔倒了。你们全都是沙地。”
步骤2.传达对帮助的需求。
现在，您已经完成了第1步，您可以将这些示例用作提示（和提示！），以寻求帮助。
例如：
随着孩子的长大，情景会变得更加严重，除了寻求帮助外，还需要采取其他措施。
通过在您希望您的孩子寻求帮助的时候使用错觉，您将继续促进独立，同时鼓励他们伸出援助之手。
另外，要让您的孩子大喊大叫（也可以使用他们的“外部声音”），您可以玩躲藏的游戏，例如Marco Polo。
根据您的描述，这听起来与我与孩子们遇到的问题非常相似。特别是我的3岁孩子（5岁以下的中间孩子）遇到了这个问题。有时仍然会哭泣和缺乏沟通，但我们已系统地改善了这种情况。
我认为关键是您要介绍结构。听起来好像您让孩子有太多的自由和责任，可以在他可能还没准备好时自己照顾孩子。尤其是对于有一个以上孩子的父母来说，这是一个挑战，因为年龄较大的父母可能比年龄较小的父母更独立。有时很难从心理上区分每个孩子自己能做的事情。
虽然@nGinius在测验和演示示例方面有一些好处，但根据我的经验，这种行为修改策略本身几乎没有什么价值（应有充分的尊重）。听起来不错，而且可以介绍一些想法，但是根据我的经验，采用测验和证明独立性的方法通常不会改变儿童（或成人）的行为。
行为修改只能通过长期的长期一对一辅导来进行。您必须花更多的时间陪伴您的孩子，做更多的手掌，并给他们更多的结构。保持一致性，以便他们知道执行给定任务的时间，地点，时间和方式。一致性可以帮助他们了解何时应该从精神上将一项任务转移到下一项任务。
对我们有用的是使我们的房子更具结构性和可预测性：
最重要的是保持一致性而不是独立性。当然，您的孩子可能知道如何自己绑鞋，所以很容易说：“去穿鞋，您会自己做。” 但是，他们可能没有内在地认为这是他们的责任或履行职责的时间（即使您告诉了他们的时间）。带领他们与他们坐下，并指导他们进行学习，即使您知道他们知道如何自己做。确保他们按照应该做的方式去做应做的事。确保您在支持他们。独立会随着时间而来，但不要着急。