两者兼而有之的时候，好的/不好的/不好的开始才有意义。您绝对可以告诉您的孩子在这个年龄可以接受和不接受什么；实际上，这就是他们最终离开“可怕的二人世界”并进入“为什么”阶段的方式。他们开始意识到事情是有一定意义的，包括好/坏，但他们也意识到摩托车停在外面的空间中，而不是汽车，人们在灯光下过马路。
他们通过重复到达那里。他们的大脑必须充分发展才能达到黑白阶段（事物的好坏，对与错）。您不能教书，但可以为哪些事情打基础。
在达到该阶段之前，请注意以下几点提示：
- 通常，孩子因为无法控制而受到打击。学习让他们重新控制的策略。一些这个年龄的孩子对超时做出反应（在平静时期内是实时超时，而不是惩罚）。但是，许多人没有。对于那些人，就像刚开始的我最大的孩子。
- 尝试教他们“冷静”的技巧。我最大的孩子学会了用低沉的长调说“平静”，有点像佛教徒的“嗡”。它对他有效；他说了几次之后就冷静下来。我们有时还会数到10或20（我是说他和我-不是'1-2-3'，而是实际上是在数数字以使自己的心态更趋稳定）。
- 孩子可能正在寻求关注。负关注仍然是关注，因此点击会使您与他交谈。必须对此进行仔细管理；充其量是，您会在其他时间给予他更多的关注，以防止这成为问题，但这通常是不可能的。但是，忽略也不是答案。取而代之的是，冷静地说“不，谢谢，打球不好”，或者说一些变体，将他抱起来，将他从您或他打了几英尺的人上移开，然后返回到您正在做的事情。根据需要重复。
- 如果他似乎是对特定刺激做出反应（例如，我最大的孩子在干扰他的演奏时击中了他的弟弟），请冷静地提醒他，这不是应付情况的方法-为他提供很好的选择。这甚至可以吸引注意力，因为您可以提醒他一个吸引注意力的好方法。这对我最大的孩子来说非常有效，因为当我们在车上互相交谈时，他会大喊“别说话，妈妈爸爸”。我们要求他礼貌地问“我能和妈妈说话吗？”，他在五六次学习后就学会了。
其中大多数的关键是“别生气，重复”。不要生气，这意味着不要生气地告诉他一些事情；因为他的压力，他被击中的可能性很大，而你正在使情况变得更糟（并增强了对压力的愤怒反应）。重复是所有这些的关键。就像您通过六次3x5学习乘法表一样，您的孩子也通过重复学习正确的社交行为。前5次不工作时不要灰心。再尝试5次。一致性比找到“一种真正的方法”来帮助您的孩子学习东西更重要。