我应该如何处理一个8岁的律师和考试?
例如,只要他有规则或任务,或被告知该怎么做,他的第一冲动就会几乎100%地发现技术性或措辞上的缺陷,然后基于此开始争论,或者干脆不做,然后何时问解释“你这样说吧”。
明确地说-这是关于他在100%知道要告诉他的东西的精神是什么的话题上的字眼……他的字面意思是做成年人所说的“律师”。
这甚至不限于他不喜欢或反对的事物-他只是享受发现漏洞的过程。如果他是法律系学生,而不是实际需要做被告知要做的事情的8YO孩子,那会很好。
我的问题之一是,我不想过分拘泥-首先,因为这表明他的大脑很好,可以锻炼他的大脑;其次,因为在以后的生活中,即使对非律师来说,这也是一项非常有价值的技能。
但这会造成实际的实际问题-关键的事情没有完成,或者我大量的时间都浪费在对他从3岁开始就完全有能力自己做的事情的密切监督(例如刷牙,穿衣,饮食或清洁等) ...)。
我主要关心的不是完全停止行为,而是将其限制在非关键/重要或时间敏感的情况下。他似乎并不在乎什么时候应该适当地梳理和撒尿,什么时候不应该。
例子:
“我吃完早餐了”。“你吃完了吗?”。“是”。“好,准备上学”。然后我走到他吃饭的地方,发现他没有喝果汁牛奶。“为什么不喝酒,为什么要说完?”?“好,你问饮食。我吃完了,但不喝酒。” 明确地说,他非常清楚(并确认)他被问到的是他是否吃完了整个早餐(包括液体)。
“请把您正在阅读的所有书籍现在散落在您房间的书架上?” “好”。15分钟后,在房间里找到一堆书。“你为什么不吃这些?” “它们不是我正在读的书,而是活动书”。再次,他非常高兴地确认自己知道完整的井井作业书籍都包括在“书籍”中,或者锻炼的目的是使房间保持整洁。
“请从房间的地板上清理玩具”。10分钟后……“为什么这5样东西还在地板上?”?“好吧,姐姐和他们一起玩,所以他们不是'我的'。” “你不是和他们一起玩吗?” “是”。“那么您认为我打算将它们包括在清理中吗?” “是的,你做到了”。
“为什么在扔东西时打你姐姐?我不是告诉你当她站在你面前并告诉她走开时不要扔它,所以你不会打她吗?” “好吧,她没有站着。她正在坐着。”