好吧，我并不热衷于这个想法，有是一组适合于女孩和一组不同的适合于男生活动活动。
我试图让我的女儿想到，如果她们长大后可以成为工程师，科学家，宇航员或驯龙者（好吧，也许是驯狮者），而不是将她们的选择局限于女性定型的职业，例如作为美容师或美甲师。因此，我尝试给他们机会，让他们以1950年代被认为是“男孩子般”的方式玩游戏-然后由他们实际选择什么（他们可以选择玩火车还是玩洋娃娃，由我决定） ）。
- 孩子们应该自己决定他们认为有趣的事情。为什么要发挥这些限制？
- 玩很重要。儿童需要各种各样的游戏来发展不同的技能。...
- 现实世界已经发展。这些性别刻板印象既累又过时。
让玩具成为玩具-对于男孩和女孩：为什么如此重要
因此，显而易见的答案是，无论您在那个年龄对儿子做过什么，都应该对她做。但是我意识到这不一定是有用的答案！所以-一些建议：
因此，一旦有了某种主题或主题，您所做的实际活动（基于该主题）几乎可以是任何事情：
垃圾建模（如果做得很大，这特别有趣）
绘画
角色扮演类游戏（“您将成为赛车，我将成为另一辆赛车！”）-可以有或没有打扮
烹饪（恐龙饼干！太空火箭饼干！芭蕾舞鞋饼干！）
制作打扮的服装（纸板和胶带对此很有用，您不必缝制）
玩“小世界”玩具（代表成人世界中物体的玩具，例如玩具车或玩偶）
带有乐高积木等建筑玩具的建筑物
玩环游游戏（“您是霸王龙，我们是剑龙，您必须抓住我们，然后我们才能四处交换！”）
一起编故事
一起阅读与该主题有关的故事
一起阅读有关该主题的非小说类儿童读物
去参加比赛或表演，例如运动器材或芭蕾舞表演
棋盘游戏和类似游戏，例如“恐龙霸主”，“顶级特朗普”（他们现在几乎可以使用TT），拼图游戏等
去一个相关的博物馆，例如去过布鲁克兰的汽车，去过芭蕾舞/表演，我们去过V＆A的剧院和表演厅。
一起观看相关的电影或电视节目（不要太多）
当然，每个人都针对孩子做其他事情，这些事情不是主题主题，但同样适合两种性别：
这取决于每个孩子及其偏好。她喜欢做什么？
一些有兴趣的人在游戏，职业和性别方面的一些背景研究：
有趣的是，Flouri和Panourgia（2012）在对7岁孩子的职业愿望进行的研究中发现，在这个年龄段，他们非常有野心，超过80％的人更倾向于成为经理，专业人士或准专业人士，然而，男孩和男孩女孩偏爱传统的性别刻板印象的职业，例如女孩表示自己想当美发师或老师，男孩则选择了消防员和警察。此外，不能认为它们是现实的，最受欢迎的选择是老师，美发师，体育运动员，消防员，警官，科学家，艺术家，演员/艺人，动物护理者，兽医，医生和建筑商。巴特勒（2005）建立了类似的发现，他研究了威尔士小学生的职业愿望，发现年轻人从六岁起就对职业有了想法，但他们既不切实际，又对性别定型。
...
Beck等人（2006年）认为，在年轻人的早期阶段做出的选择对个人的职业轨迹有相当大的影响，通常会加剧劳动力市场的隔离。这是基于发现的结果，表明年轻人通常对劳动力市场的可能性持保守态度，这使他们符合关于男女行为的陈规定型观念。Estyn（2008）的指导意见也代表了这一观点，该观点认为，男孩和女孩都经常在各个阶段做出选择和科目的定型选择，而女孩往往以较低的职业志向离开学校。
性别视野：男孩和女孩对工作和职业选择的看法，第10-11页。有关更多详细信息，请参见完整报告。
这是针对非常小的孩子的性别玩具的简要介绍：
请注意，女孩的物品如何将女孩的注意力引向并限制自己对自己的注意力，而男孩的物品如何将男孩的注意力引向他的物理世界，那里存在无限的可能性。工具箱为男孩提高空间意识和理解物理（即物体之间如何相互作用）奠定了基础。它鼓励运动和协调。另一方面，化妆盒告诉女孩，他们可以（确实应该）将所有的精力集中在提高吸引力上。
tl; dr：男孩得到工具，女孩得到美容产品。
PinkStinks：婴儿化妆
有关性别中立游戏的一些非常好的示例，请查看#activegirls和#caringboys的Twitter提要：
https
: //twitter.com/HX7/status/471184947450249216/photo/1 
https://twitter.com/kerrym79/状态/ 479186766084472833 /照片/ 1
美国心理学会关于女孩性化的工作队的报告也值得一读：
研究表明，父母的性别模式对孩子的性别自我概念和与他人的性别相关态度有重大影响（Tenenbaum＆Leaper，2002）。父亲的态度尤其会影响儿童活动的性别类型以及儿童是否符合这种性别类型（McHale，Crouter和Tucker，1999年）。