我们应该给她一个娃娃吗？

冬天来了，圣诞节和礼物。我们有一个3岁的女儿，她有一个差不多2个月大的妹妹，现在是时候考虑给她买哪些玩具了（我们几乎完全可以控制，因为我们也必须选择祖父母的礼物）。

特别是，我们想知道娃娃的好处。

目前她既没有娃娃也没有茶会（虽然她有很多可爱的玩具）。当她想参加茶会时，她要么得到实际的菜肴，要么使用看起来像菜肴的物品或玩具（或不......）。至于娃娃，昨天她拿了一罐泡菜，把它命名为她的新生妹妹，并用卫生纸打扮。

似乎没有娃娃或茶会有助于发展想象力。

另一方面，我们可以看到她试图确定她的母亲，她可能想要一个她可以穿着和玩父母的娃娃。

所以，我想知道现实玩具与“被劫持玩具”的含义。有一个娃娃反对让她制作一个她能找到的任何东西的娃娃会有什么好处？我们应该找她吗？

我想知道现实玩具与“被劫持玩具”的含义。**

附注：

我不会因为她是女孩而给她买一个洋娃娃，因为我不想强制性别刻板印象。如果我认为这对她的想法有益，我会给她买一个。 但性别刻板印象不是我的问题。 主要解决此问题的答案是偏离主题的。

此外，她上学，但目前她与其他孩子没有太多的校外互动，所以我们并不太关心她嫉妒其他孩子的玩具。

特别是，我们想知道娃娃的好处。

帮助培养协调能力，运动技能，社交技能和想象力。允许孩子扮演不同的角色。

穿着娃娃玩具可以增强穿着，修饰，喂养技巧。仔细携带玩偶，摇摆或推入婴儿车时的协调。

有助于增加词汇量。

似乎没有娃娃或茶会有助于发展想象力。

当资源有限时，可能会发生创造性游戏，但是如果距离更近，则可能会导致创造性和富有想象力的练习，而这些练习不会在对象表现不佳的情况下发生。例如，想要在秋千或滑梯上带一个泡菜罐婴儿打破“第四墙”可以说，当食品或玻璃物品必须遵守的规则限制了游戏。

除此之外，她很有可能同时需要不止一个同伴，她仍然能够锻炼她的想象力并填补其他替身的空白。

另一方面，我们可以看到她想要识别她的母亲，她想要一个她可以穿着和玩父母的娃娃。

请记住，玩偶可以作为婴儿和儿童站立，他们也可以作为朋友，敌人，权威人物站立，或允许孩子扮演这些角色。仅仅因为娃娃显然是婴儿，不一定会限制玩偶或女儿的角色。

最后，我不想强​​调性别陈规定型观念。

她表达了陈规定型的行为。如果你购买她的玩具，可以进一步探索和表达这种行为，那么你正在加强它。因此，如果这是一个问题，你不想加强它，那么你可能不应该购买娃娃。

然而，作为一个培养和关怀的人，学习社交技能，以及上面列出的其他好处对男孩和女孩都有好处。你可能想要退一步，而不是避免或加强性别角色，决定什么社交和生活技能是你的养育哲学的核心，然后采取措施加强这些。

娃娃可能适合也可能不适合。

那么，制作一个娃娃反对制作任何她能找到的娃娃的好处是什么？

物体的抽象已经被牢牢地固定下来 - 如果你提供一个娃娃，她可以在她的想象中用它做什么，以至于她不能轻易处理她曾经处理的抽象？对我来说，它类似于手工学习复杂的数学运算，然后继续使用计算器，以便我可以扩大我的范围。这是一个方便的快捷方式，但它不能一直使用，因此有必要依靠基础。

她不会因为获得更好的模拟而停止用其他物体创造人。但她可能能够以更好的模拟方式进行比赛。

我们应该找她吗？

你的担忧似乎是：通过给她一个玩偶，我们是否会带走宝贵的机会和/或强化负面的刻板印象。

我不相信任何一种情况，所以如果你想给一个洋娃娃，那么你也可以。

给一个明显喜欢它的孩子送一个洋娃娃并不会增强刻板印象。给一个你认识不喜欢娃娃的女孩送娃娃是。这是一个重要的区别。

你应该担心的是避免让她对娃娃的爱让你失去了你可能也支持的其他兴趣和才能。我5岁的女儿喜欢玩偶，并且有很多玩偶。但是，我们不仅要给她的娃娃。我们鼓励她的创造力，像修补工具包或这本项目的书一起做。她也喜欢这些hexbug nanos。

换句话说，不要试图通过不让她拥有她最喜欢的玩具来避免刻板印象，避免刻板印象，不要将她限制在那种玩具上。

工厂玩偶与化妆玩偶的好处一般来说在解剖学上更正确并且可能更安全，因为它（据称）是为了安全而设计的（玻璃？）罐泡菜。

解剖学上肯定是正确的，但一般来说它对于实际应用很重要，特别是与服装相关的精细运动技能：纽扣，拉链等。当然，娃娃可能会被分配固定服装，但那些有某种类型像按钮这样的其他机制可能很有意思。

与茶具等相同。如果材料不会破裂，棉条，扼流圈等，那么它可能不是问题。

另一方面，有想象力的想法。当然，你可以自己做出选择，但是对象的安全性应该更多地取决于对象本身的安全性。此外，她是否真的想要一个（带她到商店找出来？）应该是有意义的。

我怀疑是否让我的小女孩变成了一个娃娃，因为我也不想在她身上强制使用立体声类型，但她去年圣诞节却有一个。起初她并不感兴趣，但最近开始玩它很多，她有一个小娃娃的婴儿车和毯子和小瓶子，勺子和盘子，她喜欢喂她的“巴巴”，并把她放在她的婴儿车和推她来回走动。我认为它们是帮助教授身体部位以及如何对待其他人（无论你是男孩还是女孩）的好工具。

我尝试与她平衡，所以她有很多玩具你可以称为“男孩”玩具和很多“女孩”玩具。例如，她有她的娃娃，婴儿车等，但也有托马斯坦克引擎玩具和许多建筑类型的玩具。

她是否表示要玩娃娃？她可能正在玩罐子和卫生纸，因为这是她（她心中）最接近娃娃的东西。X

让孩子们玩玩具时，他们想要的不是限制他们的创造力，它允许他们又一个维度。我的娃娃是海盗和潜水员，消防员和太空人......

这里没有人提到的另一件事; 因为我们没有玩偶配件的现金，所以我姐姐和我为我们的玩偶制作东西 - 车辆，工具，家具，以及后来的衣服 - 用于摆放任何东西，木头，盒子，瓶盖。我们都成了工程师，这可能是相关的。

我想就这个问题提供另一种观点，也许它根本就没有答案。

如果你要问掷骰子会产生什么数字，有人回答5而有人回答3而其他人回答1然后你选择了“5”答案，这有什么意义吗？或者你只是选择你最喜欢的答案而忽略了这样一个事实：真正的答案是“任何结果都同样可能”。

我建议你的问题是类似的。我不知道如何确定是否可以购买她的娃娃从长远来看对你女儿生活的任何方面都有益或有害。

另一方面，有益的是拥有一种开放的世界观，并以自然，放松的方式让您的孩子尽可能多地接受不同的刺激，而不是试图预测哪一种对她有益，哪种对她不利。如果你认为她喜欢它，我建议你给她一个娃娃 - 这就是它的全部。

我17个月大的孙女喜欢玩我们家里的娃娃，毯子和婴儿床。我有一个大型的儿童衣柜，里面有火车，汽车，玩偶，剪草机，积木，书籍，滑梯，茶具，野蛮人等。无论她想玩什么都很好，也很鼓励。上周末她花了45分钟玩洋娃娃。让她睡觉，固定毯子，旋转她，回到睡觉，看起来很可爱。衣柜里装满了我在车库销售时发现的玩具，状况良好。我喜欢质量好的物品，但我不想付出很多。;）

玩偶对于鼓励角色扮演非常有用。有些孩子自然随意地玩着他们所拥有的任何东西 - 我年长的（3yo）儿子这样做，但在生命早期没有。然而，我二十个月大的儿子有一个洋娃娃，喜欢它; 他像婴儿一样拥抱它，并且很明显开始角色扮演它比他的哥哥更年轻（谁有动物，但没有人类玩偶）。

我发现这主要是个性差异 - 我的小儿子比我年长的A型儿子更有个性和社交性。我不会让这个大男孩变成一个洋娃娃，只因为他不需要一个洋娃娃，并且不喜欢那种游戏。

茶话会除了角色扮演外，还允许孩子成为解决社交行为的渠道。我的大儿子现在正在使用汽车：妈妈在车里，奶奶在车里，爸爸在火车上。他们互动并告诉对方遵守规则并互相问候。茶话会是一个类似的事件：孩子可以放置娃娃并让他们互相交谈，从而探索不同的社交场合，并找出如何应对不同刺激的社交方式。毕竟，社交上最重要的事情之一就是能够理解对方的感受; 在一个单独的茶会中，孩子能够这样做，因为他们在谈话的两边。

对于她可以做父母的娃娃来说更是如此。在接下来的两年里，她将会遇到很多复杂的问题（直到她的妹妹至少可以说话，并且真的会在接下来的两年或更长时间内进行讨论！）。拥有一个玩偶可能有助于她弄清楚她对她的小妹妹和她母亲的一些感受。在接下来的几年里，这种关系会发生巨大的变化，并且有一个出口工作可以是非常有帮助的（如果她如此倾向，当然 - 再次，她可能更喜欢使用汽车或街区或动物或泡菜坛。 ）

我还会说，我不会担心这会扼杀创造力：她使用泡菜坛子来制作娃娃。她显然很有创意; 她会开始使用泡菜罐作为椅子，或作为麦克风支架/讲台，或谁知道什么。只要你遵循旧的即兴规则（“总是说是的。”），三年前就很难扼杀创造力。

你有没有想过让她成为一个洋娃娃？还是帮她做自己的？

你可以用木勺做奇迹; 在上面画一张脸，加上一块手帕和一条橡皮筋，你就有了一个洋娃娃。工艺品商店有木头，眼睛和脚，如果你想变得严肃，还有很多东西。

如果你担心会扼杀她的想象力，你可以得到一些不同于现实人类玩偶的东西。有很多拟人化的毛绒动物（如泰迪熊）喜欢被邀请参加茶话会！作为奖励，它们往往被视为更加性别中立的玩具。