非专业的家庭学校教育对儿童有害吗？

在对另一个问题的评论中，提出了以下断言：

您是合格且训练有素的老师吗？如果您不是该行业的专业人士，家庭学习将是有害的。

虽然有害的意思是“倾向于造成伤害”，但我们可以降低一些标准。

正如在公共教育中发现的那样，由没有经过专业教师培训或没有特定教学资格的人在家接受教育的孩子的生活结果是否比由经过专业，训练有素和合格的教师接受教育的孩子的生活更糟？

虽然个人经验很有价值，但我对研究或研究表明或证明这一点特别感兴趣。

正如在公共教育中发现的那样，由没有经过专业教师培训或没有特定教学资格的人在家接受教育的孩子的生活结果是否比由经过专业，训练有素和合格的教师接受教育的孩子的生活更糟？... 我对研究或研究表明或证明这一点特别感兴趣。

研究费用通常由政府或有关方面直接或间接提供。由于结果优越性的证明不是家庭学校的先决条件，因此我怀疑政府，教育工作者（他们为每一个正在接受学校教育的孩子赔钱）或父母自己（已经相信家庭学校的优越性对他们而言）。正确和错误的原因）为完成体面的研究提供了所需的大量资金。另一方面，不幸的是，教育工作者对证明家庭学习不利于儿童有既得利益。

因此，可能有可能要求您（至少是优秀的）学习，但很难找到它们，而且对支持有特定偏见的人可能会找到结果相矛盾的研究（无论质量如何）。

那么，我们必须处理什么？我们如何推断家庭教育的价值或危害？

长期以来，父母的参与一直被认为是教育成果的主要因素（即，甚至在在家上学之前都是如此）。^[1]

您可以选择自己的意见，然后通过研究予以支持。^{[3] [4] [5] [6] [7]}

近年来，选择让自己的孩子上学的美国家庭数量显着增加，这凸显了对这种教育方法发展系统的知识的需求。借鉴父母参与的理论模型以及对家庭社交网络的研究，该研究从两个方面纵向考察了家庭和公立学校父母在家庭中参与四年级至八年级儿童教育的动机。这项研究还检查了参与活动是否能预测两组学生的近端成就（学术自我效能，学习的内在动机和自我调节策略的使用）。结果表明，父母的参与自我效能感，孩子的特定邀请以及父母的社交网络与各组中基于家庭的父母参与度成正相关，尽管家庭和公立学校的父母对个人自我效能感的看法截然不同，角色活动信念，社交网络和儿童近端成就结局。^[2]

就我个人而言，我可以想到我儿子高中毕业那年的四位国家优异学者。三个人在家上学。那是衡量成功的方法吗？我希望不是。在公立学校就读的人与父母关系不好（搬到很远，从不打电话等），但工作很好（没有取得研究生学位）。其中一位接受过家庭教育的受助人继续从一所著名大学获得文学博士学位，但后来失业，最近又与另一位失业的博士学位结婚。第三所艺术学校毕业，并有低薪工作，画漫画（他的梦想）。第四人获得了艺术和摄影学位，从事了一份低薪工作，然后回到了学校，现在幸福地结婚并担任护士。

这一切对我说的是，他们与经济中的其他人一样。

您是合格且训练有素的老师吗？如果您不是该行业的专业人士，家庭学习将是有害的。

这是对家庭教育有偏见的人的胡言乱语。他可能会相信（没有理由）...

...家庭学生的父母要么是移居无政府主义者的山羊牧者，要么是右翼的Bible徒，而他们的孩子由于数学上的恐惧而数学上受到限制，或者是孩子火箭科学中的天才，在社会上受到了不可思议的阻碍。^[8]

您所提出的问题无法得到权威答复。如果您想讨论父母在家庭学校中的经历的利弊，并着眼于寻找真相而不是简单地说明理由，那么您将需要提出不同的问题。您现在要问的一个人会长期持有意见，而缺乏证据。

_{[1] http://link.springer.com/article/10.1023/A:1009048817385
[2] 将家长动机与家庭学校和公立学校环境中的参与程度和学生近年成就结局联系起来
[3] 父母参与对认知能力和学习能力的差异影响社会经济地位引起的行为结果
[4] 父母参与程度与城市中学生学业成绩之间的关系一项荟萃分析
[5] 父母参与家庭作业
[6] 父母参与作为社会资本：对科学成就，留学率和辍学率的差异效力外出*
[7] 探索自学学生的学业成果
[8]家庭学生上大学：研究向我们展示了什么}

该页面列出了有关该主题的许多学术资源。但是，很难比较，因为家庭学校甚至还没有接近标准化。家庭学生经常在学术活动中占主导地位，如拼写蜜蜂，花样滑冰（关颖珊），体育事业（安德鲁·卡耐基）和其他领域（托马斯·爱迪生）。在标准化考试中，他们的平均分数要比公立学校的平均分数更高。想要上大学的家庭学生通常在这里也很出色。在社会方面，家庭学校毕业生对慈善机构和社区项目的参与率更高。一个又一个的研究证实了这一点。是的，这些研究并未将“专业”家庭学生与其他人分开，但是绝大多数家庭学生不是专业人士。

另一方面，我们有Lindsay Lohan和Adam Lanza。尽管就亚当·兰萨（Adam Lanza）而言，他以前在公立学校学习了很多年，他们也无法应付他。大多数不良的家庭学校教育结果最坏的例子可能在学校里都是一样糟糕或更糟。反之亦然。您怎么知道一个在学校表现出色的孩子在家庭学校中甚至做得更好？与假设进行比较非常困难。

同样，许多积极成果都是自我选择的。例如，不想上大学的家庭学生通常不会打扰标准化考试。那些拼写不好的人不要尝试输入拼写蜂。

就专业培训而言，我读过许多关于公立学校教师的轶事，他们发现当他们决定对自己的孩子上学时，他们的培训几乎没有用。正如“新娘公主 ”的费齐克说的那样：“与五个人打架时，您使用的动作有所不同，而不必担心一个人。” 与普遍的看法相反，大多数家庭学生没有几十个孩子：-)

仅举一个例子，成绩与家庭学校完全无关。您要么继续与孩子合作直到他精通，要么放弃该主题，等到他作好准备后再返回。

当我们开始在家上学时，我全力以赴地学习有关教育的知识：孩子们如何学习得最好，如何应对多动症等。我从专业教育者的相同资源中学到东西。令我大吃一惊的是，我发现学校经常不能或不会遵循自己专家的建议。

当我问我认识的专业教育工作者时，我发现这令他们感到沮丧。他们经常知道可以帮助学生更好地学习的方法，但是出于政治或实践考虑，他们往往会束手无策。具有讽刺意味的是，与专业人士相比，家庭学生在利用这些专家建议方面处于更好的位置。

例如，我发现专家们知道每小时10分钟的休息时间可以解决ADHD在学校造成的大部分行为问题。我儿子的学校每天有15分钟的课间休息时间，由于与ADHD相关的行为问题，他经常被禁入。既然他已经在家上学了，那几乎不是问题。只要有需要，他就可以根据需要休息多长时间。

在其他一些情况下，我们遵循专业人员的建议要比专业人员的建议更好：

• 每个主题都以他们需要的个人步调适应他们所需要的挑战。
• 我们可以深入探讨一下我们的孩子目前对此充满热情和好奇的话题。我七岁的孩子可能比我更了解古埃及。
• 我们使用的计算机程序可以为数学练习提供即时反馈，在这种情况下，他经常错误地填写整个工作表，直到第二天甚至下周才知道。
• 我们的差异化教学能够更有针对性。
• 我们的孩子有更多机会提出澄清的问题。我们永远不必继续努力以保持时间表或给其他孩子一个机会。
• 我们的孩子不会过多地进行“家庭作业”。他们有充裕的时间进行娱乐，艺术和家庭活动。

某些家庭学生的学习成绩是否比公立学校要差？当然可以，但统计数字对家庭学校教育有利，而且我认为异常情况主要是由于意识形态而不是缺乏培训。