我怎么知道我的小孩是真正的天才还是聪明？

我是2岁4个月大女儿的父亲。我不知道她是有天赋还是很聪明。我们生活在意大利，那里的天才没有得到法律的承认，也没有针对天才的特别计划。我有天赋，上学对我来说是非常痛苦的。我的父母从来没有意识到我是有天赋的，因此他们从不采取行动或帮助我。

我从来没有在学校做任何事情，但是我总是非常无聊，有时我跳过了整个月，而是呆在家里。这对我来说真的很痛苦，我担心我的女儿可能会遇到同样的事情。 她可以做很多事情，但与此同时，我们将所有这些教给了她，我们花了很多时间与她一起玩，聊，看书或教书。

• 她可以阅读约100个单词，并且她所学习的单词数量呈指数增长（我们实际上对此进行了衡量）。
• 她最多可以用意大利语和英语计数10个，并且可以进行简单的算术运算。
• 她可以轻松地理解意大利语和英语，并且只对抽象概念（如空间概念）有麻烦，但过了一会儿，她甚至明白了。
• 一般来说，她对难题和解决问题的能力都很好。她可以在计算机上输入文字，并耐心地使用鼠标。

我知道所有这些都是有天赋的孩子所能做的，但是我不能承受太多，我们花很多时间陪她。我不知道她是不是非常擅长学习（她通常很喜欢），或者是否有某种内部过程实际上为她提供了对世界的更多见解。在意大利，我们无法对她进行测试，我正在尝试创建一些指标来理解这一点，但是我觉得我有些偏颇（我觉得她没有天赋）。我的问题是，有天赋不一定与有问题有所不同。有天赋的孩子需要特殊的治疗，由于在意大利这里缺乏支持，因此了解这一点对我至关重要。我不担心她的成功或其他任何事情，这也不是我需要了解这一点的原因！因此，如果她聪明，我很好，如果她有天赋，我需要找到一种方法来帮助她。

我该怎么做才能更好地了解情况？如果她是真正的天才，我该如何帮助她？

现在说出来还为时过早。如果您能说出来，那将很大程度上取决于她如何学习所知道的东西。那个年龄的孩子的大脑具有重复观察到的事物的非凡能力，但是仅仅记住和重复并不意味着真正的理解正在发生。

例如，如果她正在学习从您的单词中反复读出来的新单词，那么她会说出这些单词，并且过一会儿便会记住它们，这并不是天才的迹象。如果她正在学习新单词而没有您对它们的训练，那么可能只是被朗读而已。

重复训练后的1 + 1和2 + 1的总和并不表示有天赋。如果她从这些事实中推断出3 + 1的总和，那就可能是。

换句话说，您需要确定您是否正在培训她，或者她是否正在指导自己的学习并得出自己的结论。大多数人认为直到学龄前几乎都无法确定，许多教育工作者认为，直到8岁左右仍然很难。

但是，我要提醒您不要对这样的想法提出警告，即“仅仅”聪明的孩子在教育方面不需要特别考虑。现代学校系统倾向于对孩子进行非常均匀的对待，我认为所有孩子都可以从个性化考虑中受益。没有它，您在家里给她的任何先机可能会在几年内被彻底抹去。

即使是智力中等的孩子也可以通过获得通常留给资优课程的同类机会而出类拔萃，例如自主选择他们热衷的学习主题，并获得自由和支持去探索它们。以萨德伯里山谷学校为例。我见过我自己的儿子，他的才智中等，但他在学校时感到窒息和无聊，以至于他几乎每天都在哭泣。他现在在家里学习很兴旺。

_{（我将专注于如何帮助她，而不是根据一组外部条件确定她是否有天赋。）} 根据用于测试此事的人/方法，是否将您的女儿视为“有天赋”？对待她，好像她有天赋。换句话说，做您现在正在做的事情：与她共度时光，帮助她找到想要学习和关注的事物，并尝试使她的教育经历尽可能充实。这很可能意味着在家中寻找活动，以促进她在学校学到的东西，以及与学校完全分开的其他重点。

幸运的是，我们生活的时代比20或30年前更容易获得这些资源（我在美国长大，是一个新生的有天赋计划的一部分，但对我没有多大帮助；如果不是不适合我的父母，我的父母鼓励我阅读这些文章，并给我其他东西，让他们在学校外学习和发展，我会从无聊中发疯。因此，请使用互联网查找适合年龄的活动，以获取学习机会，并指导她如何追求感兴趣的领域并对其进行更多了解。如果您可以找到一个论坛，与父母一起养育相似的孩子，请加入并讨论他们如何鼓励孩子发展他们的兴趣。

即使此时学校系统不认为她有天赋，但如果您鼓励她并鼓励她参与学习，比起让她自己动手做起来，它可以更快地发展这种能力。

我不确定有天赋与没有天赋之间的区别对您的实际问题很重要，这似乎是如何让您的女孩继续学习和想学习。您最担心的是，她会厌倦上学和讨厌，即使是没有天赋的学生也是如此。

现在，她学到的一切都很有趣-就像一个游戏。学习是“游戏”，她喜欢它。我不确定意大利的学校制度是否良好，但是在美国（至少在我还是个孩子的时候），学习不是“有趣”的事情，老师们甚至没有尝试使之有趣。自从我们还是儿童以来，有些事情已经发生了变化，您应该努力研究您所在地区的公立学校的实际教学方式。

我会试着教她每节课后面都有一些有趣的事情，然后她会问一些问题并尝试学习一些有趣的东西，从而促使她的老师教更多的东西。

话虽如此，在公立学校系统中，您对她的同学或老师没有太多控制权。如果这确实成为一个问题，并且您可以找到一种负担得起的方法，请考虑接受私立学校教育，看看是否更适合她，或者如果您有时间和金钱，甚至可以在家上学。如果没有一个可用的方法，甚至不管是否可用，都可以通过有趣的方式来应用她所学习的内容来扩展她在学校所学的内容（这可能比看起来要难得多，尤其是要努力做到的时间）

编辑：由于我在一些评论中看到了其他建议，因此您还可以看到跳过成绩是否会使孩子更符合她的能力水平并解决无聊问题。

请记住，您不必担心她怎么看待学校。保持学习的乐趣，并继续您的工作！稍后，如果您确实发现她厌倦了学业，请调查当时最适合她的选择。

我被“赠予”。到了二年级，我对学校感到无聊，以至于我的老师以为我正在学习残疾！幸运的是，我的校长很聪明。她对我进行了测试，然后立即将我跳到了下一个年级，然后在几个月后将我转交给了最努力的老师（“平均”老师，哈哈）。这起到了很大的作用（无论如何，几年了-足够让我开发应对机制）。但！如果不是那个校长。...所以，不要告诉自己，“她会适合的。” 不，她不会。

要回答您的问题：有天赋的孩子不只是聪明。他们是滑稽聪明的，怪异聪明的，可怕的聪明的，你试图从其他父母的聪明中隐藏它。1岁时，他们几乎没有说话；他们只是观察。在2点，他们有大量藏品：文字，肥皂，水果，石头，事实。3岁时，他们正在阅读，而您没有故意教他们。在4岁时，他们不仅了解动物园中的每只动物，而且了解动物园中每只动物的“有趣事实”。在5点，他们将在每次实地考察中纠正问题。

这些仅仅是示例。有天赋的孩子会有所不同。但是，如果您有一个有天赋的孩子，您不会问：“我的孩子有天赋吗？” 你会知道。人们会告诉你的。他们会说：“天哪！我认为您4岁的孩子比我聪明！” 你会问：“我要和这个孩子做什么？”

广泛使用的WAIS智力测验针对儿童的版本可以从2岁半开始使用；任何专业的心理学家都应该能够进行这项测试。另外，如果您所在的地区没有为有天赋的孩子而设的特殊学校，请尝试寻找一所能让聪明的孩子跳过一年的学校。这是一个简单但显然有效的解决方案。如果在不同年龄的老师的建议下，只有我的父母同意这一点，这可能使我免于多年的无聊和疏远，并为我节省了成年后在心理治疗和药物治疗方面的财富。

我是2岁的父亲，我不知道她是有天赋还是很聪明。

来自http://en.wikipedia.org/wiki/Intelligent_giftedness：

对于儿童或成人，没有普遍认可的天赋定义，但是在个人生活过程中，大多数学校安置决定和大多数纵向研究都是基于智商最高的2％人口，即智商高于130。

因此，我不会“赠与”或“非常明亮”之间的区别。

在意大利，我们无法对她进行测试，我正在尝试创建一些指标来理解这一点，但是我觉得我有点偏见[...]

你在意大利为什么重要？如果有针对两岁半儿童的智商测试之类的东西，您应该可以从世界各地邮购此类测试。我要等到她至少10岁，并让她进行定期的智商测试。

我不会将儿童智商测试（或在处理高中代数和几何之前的其他学业成绩）视为学术潜力的指标。高中代数和几何是对学生的第一个真实测试。学生选择这些科目的速度是学习潜力的第一个真实指标。之前的所有内容实际上都不涉及抽象推理，而重要的是抽象推理能力。

有天赋的孩子需要特殊的治疗，由于在意大利这里缺乏支持，因此了解这一点对我至关重要。因此，如果她聪明，我很好，如果她有天赋，我需要找到一种方法来帮助她。

术语“天赋/光明”几乎可以互换。聪明的学生不应该上“正规”学校的原因是，根据同龄人的进步速度校准的家庭作业会减慢他们的进步。

并非所有有天赋/聪明的学生都在正规学校度过如此糟糕的时光。实际上，我会说大多数都做得很好。

如果你使用的“天才”一词来指代一个聪明的学生谁也不能调整好正规的学校，这是稍有不同。我认为除了简单地等到学生上学并确定学生是否适应得好之外，没有其他方法可以进行测试。

对您的女儿进行分类现在看来非常重要，但请考虑该分类的后果。辛勤工作的成功增强了职业道德，而智力方面的成功则树立了这样一种观点，即挑战是由于缺乏智力而导致的。智力是一种内在属性，而谦卑，毅力，同情心和善良却是可以获得的，对我们的长期成功而言，这无限重要。没有什么比天才的混蛋更陈词滥调了。

让您的女儿受到适当的挑战。您将不得不对此有所创造。您的女儿将经历许多独特的挑战，您应该通过这些挑战绝对支持她。每当我们对某人进行分类时，我们都会选择忽略与我们的分类不符的方面。不管吹牛多么夸张，都不要把任何人放在盒子里。

每个父母都应该使用该建议。

如果您像对待女儿一样对待自己的女儿，就只会在跌跌撞撞时感到心痛。我们都跌跌撞撞。

您可能会也可能不会认为我“受宠”。当我读完一年级时，我还在四年级的课程中途学习（我有一位了不起的一年级老师鼓励我继续前进。18年后，我的家人仍然是她的朋友）。学校希望我直接跳到四年级，但是我的父母决定让我和年龄段保持一致，这样我就不会被选拔，所以我可以参加体育运动。在接下来的几年中，我对一切的简易性感到非常沮丧。我停止关注并开始行动。

在我生命的后期，我想知道我的父母是否做出了正确的决定。18年后，我爱上了自己的生活。我即将从一所好大学毕业。我每个月收到几个工作机会。我相信我大部分的成功是因为我在学校无聊的时候学会了社交技能。我唯一的抱怨是希望我的父母让我选择是否跳过成绩。他们认为我还太年轻，无法做出如此重大的决定，但是我觉得如果他们能解释所有的利弊并帮助我做出决定，那么我就不会对自己的生活有什么不同感到惊讶如果我跳过成绩。

我对你的建议是让你的女儿选择。无论她是否有天赋，让她根据自己想走的速度，想要学习的东西做出选择，并尽力帮助她做出自己的选择。

考虑您评论中的链接：http : //www.bownet.org/BESGifted/brightvs.htm，我从中得到的不是“赠予”和“明亮”之间的区别，而是“善于观察”和“好奇”。

我的兄弟和我都是这样。我是“好奇的”类型（您称其为天才），而我的兄弟是“敏锐的”类型（您称其为光明）。我们都是工程师，在某种程度上都具有艺术才能，我认为他们都同样聪明。

我强烈建议您不要区分“礼物”和“亮”。相反，您应该关注的真正问题是学习的速度，而不管您的孩子天赋/好奇或聪明/观察的天气如何。

确实，有天才/有好奇心的人经常在学校感到无聊。这是因为他们通常缺乏耐心，不重视重复观察任务。但是，并非总是如此。泛化对研究社会很有好处，但将其应用于个人时几乎总是失败。

观察者对学校的厌倦程度也有所降低，这在一定程度上是正确的。我认为这是因为他们比其他人“看到”更多的东西，因此总能发现与他们的朋友一起发生的事情，多年来办公桌上的木头已经枯竭，并意识到老师在说些什么。与两个月前提到的其他事情有关，等等。我不确定，因为我自己还没有经历过。

也许这也是因为有观察力的人重复地意识到完成一项任务的价值。实践的价值。

两种人格类型都可以在学习缓慢的孩子和学得很快的孩子中体现出来。（问这个星球上几乎所有的孩子，他们通常会告诉你学校很无聊）。这就是为什么我强调不要担心/关心人格类型，而要关注孩子的成长速度。

对于学习缓慢的人，通常我会说人格类型无关紧要。公立学校通常是为达到一定的“平均”学习速度而设计的，因此它应该以任何一种方式起作用。

对于快速学习者，我认为个性类型很重要。

好奇的人往往不重视重复，除非他们对这个主题真的很感兴趣（例如滑板或弹吉他）。但是重复是掌握一个主题的关键（而不仅仅是理解它）。无论人才如何，一次又一次地证明，掌握某些东西需要10000个小时。区别在于，其他人认为“有才能”的人会发现练习乐趣，因此很快就可以达到10000小时的练习时间。因此，如果您的孩子发现主题“无聊”，请确保他/她不会因为“有趣”而跳过该主题。

另一方面，细心的人倾向于喜欢呆在他们已经知道的地方。这意味着他们在某个学科上的进步可能会有些慢，但是他们对所有先前的主题都有非常扎实的理解。如果您的孩子是这样的话，鼓励他/她通过提问进一步探索这个主题。简而言之，成为您孩子的好奇心。还要指出从一个主题到他/她已经学会的另一个主题的链接。有时教科书没有提到它们。

两种人格类型都有其优缺点。我认为父母的工作是提供平衡。

我不知道这是否会有所帮助，但我有一个年龄相仿，特征相似的女儿。

关于你的女儿，令我着迷的是阅读和算术。我当然没有目睹这个年龄段的孩子们正在阅读或进行任何形式的算术运算。

我女儿目前2岁5个月，她可以：

• 英语和荷兰语从1到10计数
• 她没有正确理解数字的含义-如果她在页面上看到4头狮子，她会算为一个随机数
• 她听不懂字
• 一直唱ABC歌曲到Z
• 她可以唱歌（略微含糊）约30首英语/荷兰语歌曲
• 她可以完全自己制作4个拼图游戏，但需要6个以上拼图的帮助
• 她擅长记忆游戏，您必须交出两张纸牌以查看它们是否匹配-在4x7的板上，我必须在一开始就帮助她以减少挫败感，但她比我记忆中的记忆要好得多

另外，我也没想到有很多其他的天赋可以使用，例如体育，艺术等。我正忙着教我的女儿足球:)

如果您想激发女儿灵感，可以在这个年龄左右开始学习铃木学习钢琴/小提琴的方法。

带着我的女儿去看儿童芭蕾舞表演也让我大开眼界，因为她首先坐了一个半小时的表演，这是我从未想过的可能，并且直接激发了她开始模仿舞蹈的灵感。

我还发现对Magnus Carlsen的采访对“ gifted”的绝对定义很有趣：

“我什至不到两岁的时候就想做50个拼图游戏”

最初，儿童智商的定义是测试孩子的各种能力，然后将其与不同年龄组的平均值得分进行比较。孩子的心理年龄就是平均得分最接近孩子的年龄。用孩子的心理年龄除以他们的实际年龄，然后乘以100。

因此，如果您问自己自己的孩子的智商是否比同龄人的平均技能水平高出很多，您就可以大致了解他们的智商。

根据智商，那么那个“真正有天赋的”孩子就是一个有能力超越同龄人的孩子。

但是，问题在于，即使您的孩子现在智商高，以后也不一定会智商高。而且由于它是相对于人口的，所以这是一个难以理解的度量。

但是我认为关于给孩子贴标签的问题实际上与您遇到的实际问题无关。

义务教育，尤其是将孩子送进大多数公立学校，可能会引起与您同样的问题。但是我也认为有一个主要的复杂因素：她是一个女孩。举个小主意：男孩更有可能被归类为注意力不足。

几年前，我决定如果我有孩子，我不会将他们送到公立学校，而是直接或间接地教他们自己。

而且由于我们不能共享相同的意见，因此您必须自己选择自己认为最佳的方案。

我想帮助她处理她的天赋。

我可以联系。如您所见，小时候

在学校有点无聊不会杀死任何人

是不正确的。长期在学校感到无聊可能会令人发指，孤立的感觉可能会造成永久性的伤害-因此，您会感到极大的焦虑，以及您必须帮助她避免遭受痛苦的深切渴望。

这是我做的事情：我放弃了教学学术课程的工作，而专注于帮助孩子以不会加剧问题的方式成长。因此，我的孩子说三种语言（一种语言是与妈妈在一起的，一种语言是与爸爸在一起的，在学校是英语）。他们可以使用两种母语进行读写。我们在音乐和舞蹈方面做了很多有趣的事情，并在3 1/2开始了铃木。我带他们去看木偶戏，儿童剧院，各种音乐会。您也可以安全地与她一起做科学，因为有机会，她在学校的早年就不会做太多科学！

然而，无聊会迟早在学校打她。发生这种情况时，请给老师一些替代作业，供您的女儿在完成愚蠢的工作表后完成。只要您做些腿部工作，并且不要求老师出去为您的女儿寻找更具挑战性的工作，这应该很好。

请尝试找到一个不错的游戏团队，并在此时帮助您的女儿发展她的社交面。她与同伴互动的乐趣将是一种力量，将有助于她面对即将来临的挑战。