如何为已经“非常”对书籍感兴趣的幼儿创造学习机会？

哎 ：:)

所以，这个小孩现在两岁了。而且，现在，她对带有大图片的故事书非常感兴趣。兴趣程度如此之大，以至于她希望我向她朗读书籍，而不是玩玩具或看视频/电视。

阻止她出于任何原因或任何刺激性行为而哭泣的最好方法是，告诉她将读故事书。

这是我为她读书的方式：
我没有给她读书。通过指出图片，我以生动的表情和面部表情告诉她，故事中发生了什么。我一次告诉她图片的含义，她永远记得。她有10本故事书，每天都请我反复阅读。

我告诉她房子和街道上几乎所有大物件的名字，她记得它们。

她知道A代表蚂蚁，B代表香蕉直到W。她可以说1到10的数字，尽管她发现4和5很难说。

现在，我的问题是，在这个年龄段我还能为她做些什么，同时为她提供教育和娱乐。

基本上，我想从她喜欢书这一事实中获利。我想尽可能多地教育她，而又不要创造一个无聊的环境。

我们拥有的每本儿童读物的每一页几乎都为我们两岁的孩子提供了新的学习机会！这是一个很棒的时间。

您随时可以深入了解插图和故事。总的来说，这些是我要提问或发表评论的主题：

• 大小-大，小，大，小，中，高，短等
• 位置-上，中，下，上方，后方，前方等。
• 颜色-超出标准颜色，并进行名词后训练
• 材料-金属，木材，布料
• 硬度-坚硬，柔软，柔软（我们尝试教儿子这一点，因为我们试图让他不要扔硬东西）
• 数量-具体编号，或仅是一般数量（很多）
• 天气
• 对象识别
• 身体部位识别
• 图案-条纹，方格，圆点等
• 动物识别-这里包括“他们吃什么？” 和“他们发出什么声音？” 问题
• 名称和字符识别
• 标志-我们教儿子一些ASL，因此有时我们会将标志语言纳入讨论中
• 字母和扩音
• 将其与现实生活相关联-“有一只猫，就像奶奶的猫一样。” “那地板是木头制成的，就像我们的桌子一样。”
• 关系-妈妈，爷爷，姐姐，表弟，朋友等
• 情绪和面部表情

我敢肯定还有更多！例如，我确定不久之后我就会开始和儿子一起进行纹理处理（平滑与粗糙）。

我通常会采取的一种策略是在故事情节中挑选一个我想重点关注的主题，并加以教导。我通常只选择一两件事，因为我不想放慢这本书的进度并引起兴趣。因此，如果我决定进行计数，那么我每页只会做一个或两个计数示例，否则会像平常一样读这本书。

很棒的是，您的孩子喜欢阅读！我儿子也是。他有很多书，而且已经读了数十遍。但是，我们能够使每个阅读都独一无二。

这也帮助我进行了一些外语教育。当您开始学习另一种语言时，您会意识到需要知道多少种单词和概念！因此，当我教儿子时，我采取的方法是可以对所有内容进行更详细的解释。想一想您将如何向仅以英语作为第二语言学习的人解释它，因为您实际上是在教只是以英语作为第一语言学习的人。

有关外语的入门性教科书或网站（例如DuoLingo）可能会给您有关要关注的主题的想法。

我认为最好的解释方法是举一个实际的例子。因此，这是Mercer Meyer撰写的Little Critter小书中的一页，标题为When I Get Bigger。

我可以要求/解释以下这些细节：

• 他穿着一件蓝色的外套
• 他的外套上有一个黄色的纽扣
• 他系着红色的领带
• 他的夹克穿一件衬衫
• 他的衬衫和外套有衣领
• 窗户上有只老鼠
• 鼠标戴着遮阳帽，就像帽子一样
• 你能找到迹象吗？
• 他的夹克上贴有一个名字标签
• 他拿着书包或行李
• 你能找到树木吗？
• 他的裤子有条纹。
• 你能找到屋顶吗？
• 他拿着票。你能找到另外一张票吗？
• 窗户上方的标志是什么颜色？
• 鼠标在哪里？
• 老鼠的外套是什么颜色的？
• 你能指着小动物的头发吗？
• 他在笑
• 他的外套有一个口袋
• 树枝在汽车站后面
• 他在汽车站前
• 他站在地上
• 鼠标是大还是小？
• 鼠标以“ M”开头

对我来说，这个页面实际上是相当稀少，但它只是一个页面。

在第二点，虽然您当然可以开始处理字母和数字并进行计数，但我倾向于觉得最重要的是创造力，情感和经验广度。

通过经验的广度，我的意思是会遇到很多不同的事物，这样孩子不仅可以学习新的概念，词汇，文化和思想，而且孩子可以找到对她特别有趣的事物。作为一个学龄前儿童（3-4岁），在我的经验中进行更深入而不是更广泛的挖掘是很常见的。尽早开始拥有广泛的基础很重要。

这里的动作项是拥有许多不同种类的书。其他文化的书籍；有关火车，汽车，动物，花卉和其他真实事物的书籍；开始展现不同情感的故事书。

情绪特别重要，因为阅读不同的情绪经历可以使您的女儿有能力更充分地表达自己的感受。读到一个失去玩具而伤心的孩子的故事，有助于她应对失去自己玩具的问题。

阅读关于谁是另一个孩子推倒在地，一个孩子帮助她懂得如何应对与-或帮助她了解如何另一个孩子是她推的感觉。为她提供词汇表对于接下来的一两年非常有用，这通常是非常困难的，部分原因是缺乏情感词汇表。

最后，在这个时代可以培养创造力。可以通过阅读她所读的内容并帮助她在故事中增加更多内容来提高创造力。一个简单的示例是从故事结尾处询问“接下来会发生什么”开始。首先要自己动手做一些事情-随着时间的流逝，她将开始加入。

下一步的一个现实例子是，我对三岁的《好奇的乔治》的故事做了（现在仍在做）（在此答案中对此有更详细的说明）。这些都是老套的故事，总是以相同的句子开头（“这是乔治。他是一只很好的小猴子，而且总是很好奇。”）然后，它以“一天，乔治是……”来介绍背景。他去某个地方或开始做某事。事情发生了，带走了他的父母形象（戴黄帽子的男人），所以乔治一个人呆了。他努力变得很好，但是有些事情太有趣了，所以他出发去看看。那会带来一些麻烦，然后他必须摆脱这个麻烦-但最终最终将其转变为有用的东西。

当我的儿子大约2.5到3岁时，我开始和他一起编故事，在那里他和乔治都在一起做某事-有些平凡的事，例如去博物馆或商店。几次之后，他继续前进，并开始告诉我发生了什么-有时只是重申我上次所说的内容，有时是在补充一些新内容。到三岁时，他本人就可以用整块布来编造故事。

鼓励这样的创造力-无论是通过编故事还是只是思考其他事情-不仅可以教会他们创造力，而且可以帮助他们开始批判性地思考所阅读的内容。为了让我的儿子想出一个乔治的故事，他必须在某种程度上理解公式。讲完Peppa在泥泞的水坑中跳完之后要做什么，意味着她必须考虑一下Peppa可能喜欢做什么。答案可能不是特别准确或复杂，但是开始思考这样的事情不仅会导致有趣的对话，而且会导致以后生活中的批判性阅读。

总而言之，我会尽量将重点放在娱乐和父女体验上。她无疑喜欢在很大程度上读书，因为她对你的关注和乐趣。学习将及时到来。

我们已经开始尝试通过表演故事以及使用道具和玩具来使故事生动起来。

例如：

我们要进行一次熊狩猎-在房子里搜索不同的“动物”，即毛绒玩具。我们问动物听起来像什么，它看起来像什么，它生活在哪里。带有扬声器的隐藏式iPod可以增加真实感（或者爸爸可以给动物留下最好的印象）。

来喝茶的老虎-喂养不同的客人，又可以是动物。我们摆好桌子，问我们的客人吃什么和喝什么。为客人准备一些小吃增加了真实感。奇怪的是我们兔子客人的生菜和胡萝卜被吃掉了。:)

其他答案中有很多好的想法。还有更多。

你说你不读她的书的文字。她已经到了可以真正欣赏文字的年龄。许多儿童读物都有很好的节奏和韵律。通过阅读这些内容，她可以教会她各种不同的声音和节奏，从而使她对诗歌和歌曲充满热爱。我快两岁的孩子特别喜欢苏斯博士的书，并四处引用她最喜欢的书。如果书中有歌曲（例如童谣），请给她唱歌。音乐对于语言和大脑的发展非常重要，而且乐趣无穷！

我认为她要你读给她的十本书是她的十本最爱，而不是她只有十本书！无论哪种方式，请继续介绍不同类型的新书，以拓宽她的视野。拥有一本她从未见过的新书，试着让她告诉你她的想法，而不是告诉自己。您可能会得到“那只猫！猫在吃东西！例如。

公共图书馆是一个很好的资源。我们为幼儿和学龄前儿童提供歌声和故事表演时间-非常适合孩子们在小组环境中体验歌曲，押韵和故事。

也鼓励户外活动。您可以将图画书用作寻宝游戏的基础。“你能找到一张像照片中的叶子一样形状的叶子吗？这是什么？一辆自行车？你能在这里看到一个吗？或者，正如其他人所说，您可以帮助她演绎一个她很了解的故事。

玩傻爸爸。她显然很聪明，可以应付这个问题。'这是什么？一头牛？[指着鸭子]它会发出吱吱声吗？让她纠正您是传授她批判性思维的第一步，也是勇于与比她更大更强大的人们相矛盾的勇气。她还将发现它非常有趣！

你说她会说数字。让她数数书籍中的事物，她周围的事物，动物腿等，以便她也能理解数字的含义。

Dorling Kindersley的“我的第一本”系列（例如http://www.amazon.co.uk/First-Words-Lets-Get-Talking/dp/1405370130/）非常适合其中的许多，我的孩子也喜欢它们：很多不同事物的照片，都带有标签。杰斯·艾伯勒（Jez Alborough ）的“拥抱”（http://www.amazon.co.uk/Hug-Jez-Alborough/dp/0744588332/）是情感发展的一个很好的选择，因为您可以在每个页面上谈论角色的感受。而且您无法击败Hand Hand Fingers Thumb（尽管我认为它可能已经绝版了），以获得真正强劲而动听的节奏。

尝试扩展到包含数学或音乐的书籍。另外，您可以开始一起演戏一些简单，重复的故事，例如《金发姑娘》和《三只熊》。

也可以尝试一些简单的非小说类书籍，例如几何形状。（除非我怕您也已经这样做了！）

您可能还会喜欢进行实际的扫盲活动。我读了一本关于教宝宝读书的书。您写下一些熟悉而又大的熟悉的单词（包括家人的名字），然后每天大约一次与她一起翻阅。在她仍然很开心的时候停下来。在这个阶段，它不会进行语音处理，但是现在还可以。

回到音乐理念。像针对父母和小孩子的Kindermusik程序之类的东西怎么样？

如果您喜欢狩猎，也许可以找到一本经典的儿童歌曲书，这些书没有谱号，并且在页面上有符号和位置表示音符值和音高。

带她去玩偶表演，戏剧，音乐剧和音乐会。

换句话说，将她对书籍和故事的兴趣作为以其他方式学习的起点。

尝试阅读带有字母的书籍，例如带图片的字母。如果她喜欢阅读它们，那么她可能会在3岁的时候独自阅读书籍。我女儿年纪差不多的时候，我也教过同样的东西。

另外，请尝试在同一页面上查找包含许多动物的动物书籍。与您的女儿确定一次，然后播放问题答案。她可能会发现它有趣而有趣。

1. 正如其他人所建议的那样，在与她一起阅读时，也要开始阅读这些单词。
2. 教她阅读-或更准确地说，帮助她学习阅读。
3. 允许她访问书籍，并初步计划哪些书籍。

如果她像我小时候一样，她几乎会自己照顾其余的人。