我的6岁儿子有听力，注意力和行为问题，该怎么办？

我有3个男孩，一个6岁。我和我的丈夫是非常积极的人，他们尝试与我们的孩子一起做很多事情，并给予每个孩子同等的关注。我对我6岁儿子的担忧是基于他的倾听，缺乏专注力以及最近出现的以下不良行为。

在过去的两年中，当您与他说话时，我们的大儿子在听和集中注意力方面遇到了麻烦。我知道这听起来很典型；我们开玩笑说他有“选择性听觉”。但是，如果我们对他说些简单的话（通过眼神交流）然后让他再说一遍，他的回答是“我不知道”或“嗯……我忘记了”。当您需要他留下来专注于某件事时，他将不得不迅速做其他事情，因为他无能为力。

不幸的是，他在学校里也是一样。例如：他的学校有消防演习，孩子们要保持排队。我儿子看到了一座蚂蚁山，必须走过去去检查一下。老师告诉他重新排队，但是一秒钟后他再次这样做。老师问他为什么不听她的要求，他的回答是“我不知道”。

我的儿子是个好男孩，但不幸的是，他的不良行为也有一个问题，这是我们学校最大的问题，来自他学校里的某些孩子：他喜欢做让人发笑的事情。像以一种有趣的方式变得愚蠢，或做一些不适当的事情（例如用嘴发出声音）。

我们最近收到他老师的电子邮件，说：“在别人的不良行为之后，他在课堂上极具破坏性，发出许多不适当的声音。” 我们每天都在提醒他，以这种方式行事是不礼貌和不尊重的。我们问他是否喜欢惹麻烦？他是否喜欢复制坏孩子（他会应要求命名坏孩子，我们知道这是麻烦制造者）？妈妈和爸爸生气时他喜欢吗？您是否喜欢玩乐和做有趣的事情，因为不良行为不值得获得乐趣？您喜欢妈妈和爸爸在早上与您谈论成为一个了不起的男孩并度过美好的一天吗？我们试着不听起来消极，尝试冷静地说话，但是我们可以说到当我们和他说话时的感觉，尽管他说他在乎，但我们不觉得他在说。

我们已经完成超时和每日良好行为图表。我们对行为良好的奖项很少。我们已经尝试了很多选择，这只会让我们为他将成为的男孩感到难过和害怕。我们知道他是个好男孩。他只需要多展示一点，就不要再模仿别人的错误，只是为了大笑。

我们最近打电话给他的儿科医生，看看我们应该如何对待他的听力，注意力和行为，并认为这与多动症有关。我被称为完成了神经社会学评估，但我仍在等待通过。

很抱歉收到这么多信息的请求，但是我们将停止下一步的工作。我愿意提出建议。

我们知道他是个好男孩。他只需要多展示一点，就不要再模仿别人的错误，只是为了大笑。

我毫不怀疑他是个好男孩。问他是喜欢麻烦还是让妈妈和爸爸感到沮丧是他现在可能无法通过自己的行为解决的问题，并且可能使他感到自己是个坏儿子，所以我建议您不要给他发送混杂的信息-他是一个好男孩（而且您知道他无力履行自己的期望使他不满意），或者他没有，因为在这个年龄，孩子们的思维仍可能是非常黑白的。

您的儿子似乎在冲动方面有很大的问题，这与坏，不尊重，粗鲁或无情不一样。如果他对同龄人或年幼的孩子表现出侵略性，或者是公开的反抗，我会更担心（他对蚁丘感到好奇并留下一条线来检查它是冲动控制不良的一个例子；如果他违抗了他的老师，说了些聪明的话，并留在蚂蚁山上而不是服从；我会更加担心。）

现在，他似乎无法帮助他的流浪思想和冲动。为了他和你自己，请不要将这些行为等同于不良行为。他自己经常会得出这个结论。

确保他对“情感词”有很好的掌握，以便在问他“为什么”某事时，他有足够的词汇量可以用来回答。没有适当的词汇会阻碍交​​流。

请阅读（此处和其他地方）有关多动症和冲动性的信息。很多父母都来过你的鞋子。

让他进行测试，并要求您的孩子和您自己接受培训/咨询，以便您共同鼓励亲社会行为，并通过现实的目标设定来培养积极的自我形象。让他的老师随时了解他的长处和短处，并将其纳入目标设定等。

时间可以治愈许多问题。经过几年的发展，他可能会做得很好。在他形成负面的自我形象之前，给他成长的机会很重要。在无法治愈的时间内，有疗法，培训和帮助。

我们和儿子也有类似的经历。这在学校教师中是不受欢迎的观点，但是您需要认识到的是，父母无法控制六岁的孩子在学校的举止。 那个年龄的孩子根本就不会认为遥遥领先，特别是患有多动症的孩子。他们活在当下。今天晚上在家中发生的一切与他今天早上的决定无关。行为需要由当时与他在一起的成年人来决定。

您可以表示对老师的支持。您可以在家中强制行为良好。您可以在家中化妆。您可以扮演适当的角色。您可以告诉老师什么对您有用。不过，从事件中拿走我的钱，在事件发生后很长一段时间内的惩罚，奖励或讨论都无济于事，只会使所有人感到压力，并在您儿子的脑海中强化这种想法，即他无法控制自己的行为。

因此，需要在学校进行更改，对多动症的评估是实现这些适应能力的良好开端。这些医生将能够提出具体建议，但以下一些是常见的：

• 非结构化体育活动的休息时间更多。
• 禁止使用适得其反的惩罚，例如缺少休会，以寻求更好的选择。
• 允许孩子烦躁。
• 作业更针对个人兴趣。
• 书面清单和说明，而不是口头说明。
• 事先传达对注意力的期望。“我要告诉你一些事情，然后请你再说一次。你准备好了吗？”
• 尝试对寻求注意力的行为做出不同的反应，例如无视或安静地摇头。
• 具有更快反馈的作业，例如计算机数学程序，可立即告诉您是否输入错误。

过去，老师们有更大的自由度可以为每个有或没有诊断的孩子提供这类住宿，但不幸的是，政治现实不再是这种情况了。学者们被提早搬走了，损害了像你儿子这样的孩子。这也给老师们带来了压力，他们很快就会精疲力尽。您可能必须为这类住宿而奋斗。相反，我们选择了自学，到处都比较快乐。

我想重点介绍其他答案中提到的两个具体问题，并进行更详细的介绍。

关注行为，而不关注标签。成人和儿童都是如此。如果有人说你是“懒惰”，“好”或“坏”，那么就很难基于此采取行动。将标签内部化并确定它只是您自然的一部分也很容易-对于一个习惯于黑色或白色东西的孩子来说更容易（当然，小丑想杀死哥谭的每个人，他是个坏人，这就是事实他是这样的。）

可以根据特定行为采取措施。“当你在上课时，你能集中精力站成一排吗？” 这是特别可行的。他可以在排队时积极思考，然后可以对特定行为做一个“报告”。也许您一次只处理一种特定的情况-本周您将在喷泉旁排队，而下周您将在老师阅读故事时集中精力。有特定的目标-“在每次休息期间，将身体站立在应该站立的地方的一英尺内，身体保持笔直在20度以内。” 对失败的津贴不是太严格。而且，最重要的是，请老师参与其中。

这是我要提出的第二点：除非您和老师在同一页面上，否则所有这些都将无法使用。上课时你不能看他。你无法评估他的成功。您不能立即给他反馈。他的老师需要参与进来，以帮助反馈需要改进的方面以及他是否得到改进。这也有助于点出了老师，他已经改善-它可以很容易在行为不通知的改进，如果孩子是99％的好，但仍然有故障的1％，这些1％是更加明显20-25孩子们。

与老师开会，并制定计划。当然，如果老师有很好的建议，请不要对那个计划保持僵硬。但是当您参加会议时一定要有一个计划，这样您更有可能取得成功。告诉老师他/他需要什么，并询问您需要什么信息以使其成为一个好的计划（特别是，请问您可以使用哪些非常具体的行为来处理待办事项）。获得实施计划的支持。对于您从他们那里获得的需求要非常具体-在反馈方面，以及在帮助他取得成功并立即给他反馈方面。

如果您曾经在工作中接受过管理培训，那么我建议您回顾一下并考虑一下它如何有用-以上所有内容都来自相同的基本方法。将您的儿子当成需要改进的员工可能是最容易的，尽管您当然不能解雇他，而且大概会对他投入更多的情感。

您可以尝试让他参与一项活动，而注意力和纪律是该活动的自我强化部分。我建议冥想，太极拳或瑜伽（作为家庭活动），因为他有动机模仿其他家庭成员或某种武术。我认为武术尤其会产生成果。

我猜想当您获得结果时，您将发现强大的ADHD指标。选择性的听觉，无法集中注意力以及倾向于从他应该做的事情中分散注意力是非常经典的。

您的儿科医生将能够帮助您和他为多动症发展应对机制（如果这是诊断的话）。

现在，愚蠢的声音和滑稽的声音可能只是男孩气的过度。我儿子有同样的问题。从字面上看，他似乎无法自救。无论他在做什么，他最终都会发出声音。我问他为什么这样做，他说他不知道。它只是发生。我们称它们为“男孩的声音”（我丈夫也对此感到内,，尽管程度较轻）。称他们为“男孩”噪音可能是性别歧视者（我敢肯定有些女孩也这样做），但我们刚刚观察到，男孩似乎更可能通过随机噪音表现出引人注目的行为。

我们的儿子得到了相当多的负面反馈，我们也是如此（当他开始变坏时，他才大约六岁）。他的问题显然是“模糊”。学校为所有有行为问题的儿童实施了行为报告卡。他们将其分为清晨，第一节课，清晨，午餐，午餐后，第二节课和特殊班级（音乐等）。他们给出了数字分数（1-5）。我们根据他的日常工作建立了一套强大的奖励系统，并列出了一系列奖励和惩罚方法（就寝时间平均早于2.5分，就寝时间提前30分钟；对于就平均成绩高于4分的电视时间，则需要额外花费15分钟，依此类推）

花了一段时间，但最终他学会了在课堂上不会造成干扰。我不知道您的学校是否有类似的设施，但您可能会问。重要的是您要保持坚定和公正，最重要的是要保持一致。另外，您和学校需要成为一个团队。确保您让他们知道您在那里支持他们的努力，以营造一种有利于学习的氛围，并确保您的儿子也知道这一点。我一遍又一遍地从老师那里听到的一件事（甚至在很大程度上来自体育教练）是，他们在工作环境中面临的最大问题是父母。如果您发现自己可以成为“解决方案的一部分而不是问题的一部分”，那么我发现他们很可能会竭尽所能地将您包括在内，

这是一个建议-听起来像大多数孩子一样，您的儿子正在寻找一种脱颖而出并受到关注的方法。每个孩子都希望得到同龄人的认可。但是，这是导致课堂中断的事情。也许您可以帮助他找到在不那么破坏性的事情上脱颖而出的方法。展示和讲述总是一个很好的工具。帮助他想出一些办法，让他们讨论一个星期。也许他会对如何获得更多“良好”关注提出建议。让他知道您了解让人们关注是一件多么有趣的事情（而不是跟进“但是这些是错误的获取方式”而不是跟进“这是一些有趣的方式”） ）。

例子：他是表演者吗？也许您可以帮助他为Show and Tell制作一个偶像冰激凌表演。告诉他如何让他的朋友们参与进来（挑两个孩子抱牛和驴木偶，并告诉他们什么时候说mo /嘻哈）。让他请老师参加；他们老师的视线发出嘶哑的声音，应该使整个班级都笑起来。（您可能需要提前告知她，并寻求她的帮助）

无论您这样做是什么，如果您进行引导和引导而不是阻止，则更容易影响某人。使用已经存在的东西，看看如何将它从消极的东西变成积极的东西。

最后一件事...不要太担心。只要您继续遵循良好育儿的原则，大多数这些行为问题都会自行解决，这听起来像您。

这是对我们有用的解决了“选择性听力”问题的方法。

每当您或您的丈夫问您的孩子某事时，请坚持要他回答。他有不同意见的自由，但他必须说些什么。或者至少承认他听到了你的声音。轻柔地做。

另外，一次选择一项工作。例如，在您选择从事“选择性听力”问题的那一周，您不能与他谈论他在课堂上的破坏性行为，或者无法完成他的菜式。没有人喜欢一直被打扰。

“例如：他的学校有消防演习，孩子们要保持排队。我的儿子看到一只蚂蚁山，必须走过去去检查一下。”

• 他只是一个6岁的男孩（就像我的一样）。明年他会换一位老师吗？看来他的老师不够熟练，无法应付教室里的干扰。

另外，寻找附近社区孩子的任何社交技能组。

我对此没有任何亲身经历，但我也有三个儿子。社会期望我们的孩子表现出一定的行为，长时间保持安静，专注，服从，注重细节，但是并不是每个人都这样。根据对您儿子的描述，他非常好奇，身体活跃，只是在上课时感到无聊，不知道该如何处理自己的精力。请记住，其他“坏男孩”的父母也对儿子说同样的话，不要抄袭包括您在内的其他坏男孩。有些人只是在并非一直试图控制他们的环境中表现更好。我会说这是一个积极的特征。像蒙台梭利这样的学校类型，也许可以为自己的发展提供更多自由，更适合您的儿子？用药不能解决问题。

您写道：“我们已经完成了超时和每日良好行为图表。我们在良好行为方面没有获得任何奖励。”

对我来说，这似乎是一种策略，可能适合学步儿童而不是学龄儿童。

问题是这样的：没有提供真正的奖励就不能要求服从。换句话说，您必须达成协议。你不能只是告诉他们做点什么。没礼貌 惩罚也是不尊重的。

的确有些孩子会因为其他原因而服从，出于恐惧或称赞而说，但这并不是持久的效果。相反，这肯定会导致以后的反抗和反抗，因为孩子想让自己放心。

如果只有您对孩子的那些抱怨，那么您的男孩是完全正常的。

当他不服从老师时，就像我们在某个时候所做的那样，他只是在行使自己的自由，他知道服从没有或很少有回报。

请考虑一个例子：士兵服从，因为他们得到报酬。工人服从，因为他们得到报酬。老师也得到报酬。甚至祭司，主教和教皇也得到报酬。

孩子们很快就会知道发生了什么事-他们知道所有这些成年人都非常看重和喜欢什么。它是金钱形式的升值。

那么，您是否已经为他尝试过（每日）津贴？您也可以为好成绩而花钱。

作为父母，我们的责任是不要通过不适当奖励孩子来耗尽孩子的良好行为。而且我敢肯定，您的孩子在大多数情况下都表现良好。

我可以说孩子没有恐惧或他没有父母的价值，而且他还不到成熟阶段，只是做我们过去的幼稚行为。即使他不知道他在做什么是对还是错。在那阶段，你必须让他释放你被侮辱和更猛烈的打击。不打他，他应该怕父母。他应该牢记在心，如果我做错了事，父母会骂我，他们也会打我。然后看...它是如何工作的。他喜欢不尊重他人，他的朋友陪着他。问那个开始嘲笑他的老师警告他们。