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我读到孩子们经常偷听请求中的“非”部分-
他们没有说“不做X”，而是听到“做X”。
与其说不做什么，不如告诉他们您想让他们做什么。
与其说“不要在餐桌旁唱歌”，不如说“吃饭时间只是为了聊天”。
在您的示例中，她似乎有唱歌的冲动-尽管她努力听从您的要求，但她无法停止唱歌。用您描述的方式听起来有点甜，但我可以看到它对您来说很烦。也许她在晚餐前没有足够的机会将所有活动从系统中删除？
成人的日程安排可能会令人不快，无法与孩子当时正在做的事情相适应。我了解到，让孩子们倒数一些重要活动（例如晚餐，离开家，离开操场/朋友的地方等）非常有帮助-我提前十分钟给他们一个简短的公告，然后是五个，然后是两个，然后是零。如果他们当时真的很感兴趣，我会给他们更早的警告，并在最后几分钟里帮助他们完成任务，以便我们真正准备好及时进行。
还值得考虑问题的严重性。在餐桌旁唱歌可能会很烦人，但是这样做有什么危害呢？我只是为了您的考虑而提及此事；有些事情确实具有破坏性，有些事情是可以容忍的（某些时候）。
如果您激励孩子，但成年人也往往会更好地接受请求。我知道有时候可能很难，但这也迫使您考虑为什么要问这个问题，甚至根本不问。
如果这是一个孩子可能没有意识到的变化的情况，那就更是如此，例如：她有时在没有您要求停止的情况下唱歌，您为什么现在要问？
通过帮助她衡量自己的行动所产生的影响，您可以使她更容易变得理性和同理心，并不仅因为您告诉/询问她而接受了她，而且因为这是目前最好的事情。
我发现，即使我说的是他们所使用的相同语言，他们有时也不会完全听懂或理解，即使他们这样做，他们也相信只要稍微改变一下自己的活动，问题就可以得到解决，而不必完全停止。
因此，在我怀有恶意之前，我首先要评估他们是否理解我的要求。然后，我请他们评估他们的行为是否违反了我的要求。通常，仅靠这两件事就可以解决问题，但是在某些情况下，如果它们不遵守简单的请求或规则，我还必须制定不同的规则/要求以使它们遵守。这可能如下：
孩子：唱歌
我：请停止唱歌，[孩子的名字]。
孩子：继续唱歌
我：[孩子的名字，必要时重复，直到引起我的注意]
孩子：是吗？（或看着我）
我：我已要求您停止唱歌。你怎么还在唱歌
孩子：我不知道。（或某些变化或借口，我没有听到您的声音，等等。）
我：嗯，我仍然希望您停下来。您是否希望我让您保持沉默，还是您可以停止唱歌？
孩子：我会尽量停止唱歌。
我：谢谢。
之后，我会根据需要提醒您，问题是他们的脑袋里有很多事情，他们会不切实际地再次执行不想要的动作。在那个时代，他们不一定会故意突破界限。
另外，请考虑他们很无聊。让他们参与讨论，与他们一起唱歌，挑战他们，等等。如果在小组会议中他们的头在脑中生活得那么多，请看看是否可以让他们稍微放松一下，变得更加投入和参与。这可能意味着将有关计划或财务的讨论推迟到以后再讨论孩子们会发现更有趣的事情。或将您正在谈论的内容与他们联系起来，并以这种方式吸引他们。
请注意，如果您不教他们在年轻时就在场，那么他们可能会在十几岁时成为“电话僵尸”。当他们对周围发生的事情不感兴趣时，他们只会尝试向后退一步并自娱自乐，而不是去参与。这是学习行为。
人类之间的交流非常含糊，需要大量的文化经验才能分辨出我们的全部含义。八岁的孩子恰好在最佳位置，似乎他们应该知道您的全部意思，但他们却常常不知道。
例如，如果我八岁的孩子正在做诸如在不适当的时间唱歌之类的事情，而我要求他“请保持安静”，那么他通常会认为这实际上是“安静地唱歌”。如果我请他“请停止唱歌”，他不会意识到哼唱在同样的文化背景下也不合适。我非常努力，不要让他对他尚未完全了解的交流技巧负责。
关于八岁的另一件事是，您仍然无法像成年人一样沉迷于抽象思维。您需要积极地做点事情。如果没有某种替代活动，您甚至会不知不觉地回去唱歌，就像无聊的成年人的思维走到别处一样，这并不是一个有意识的决定。
这意味着诸如“请不要在饭桌上唱歌”之类的否定要求不如具有替代活动的诸如“请吃饭并安静地听你兄弟的故事”之类的否定要求有效。
让我讲述一个昨晚发生的故事：
我的儿子（12岁）正在弹钢琴，此后他对自己的演奏感到非常满意和快乐，此后为自己鼓掌，最重要的是他很开心地做这件事……。无论如何都不会打扰别人。但这拍拍声对我的妻子来说太“吵”了，他的妻子同样发出很多声音，但没有人抱怨，并要求我的儿子停止发出声音-甚至警告他不要再重复一次。我可以看到儿子明显受到影响并保持安静，然后再做其他事情。
这个故事只是概括了人类的许多共同特征：
一种。我们每个人都需要感受到被爱和被爱。相互尊重。通常不尊重/不听指示等....不是接收方独自的错-最有可能是由父母造成的。（孩子是无辜的，需要教书，故意不遵守指示可能是叛逆的标志-8岁以下-我将90％的责任归咎于父母）。同样，如果我的孩子不尊重我，我也要怪我自己。但是，“不尊重”实际上只是行为不端的一个例子-还有很多其他形式的表达-所有这些形式都可以分为“喜欢”和“不喜欢”的环境（以简化一切）。在充满爱的环境中，一切都是用爱，相互尊重，幸福和对自己的态度，对别人想要的态度去做的。
b。以身作则：在行为改变方面，我们大多数人头脑坚定，不会让其他人轻易地决定我们的行为。因此，不要教别人如何表现。通过示例向他人展示您的行为，其他人将跟随您。
C。当孩子很小的时候，太多的规章制度就扼杀了他们的创造力和表达自由。他们的年轻思想者可能不完全理解这些规则和规定的含义/含义/原因。对于我的孩子来说，随处可见的规则很容易记住：房屋内任何可能导致触电，起火或危及其生命的事物，都不得触及。因此，请使用电源插头-我将击败他们的手以表示强烈不。而且我所有的孩子都有100％的时间轻松遵循这些简单的规则。
d。他们经常从朋友那里拾取表情/行为习惯（甚至是书籍！！！！！！！！！！！！！！！还有很多其他因素。因此，不要不必要地打扰这些人。社会压力将教会他们如何正确行事。好吧，当我试图写下这些东西时，我仍在学习如何表现自己。因此，不要浪费您的时间。