儿童将在绘画方面经历多个发展阶段，其中包括涂鸦1：
凯洛格（Kellogg，1967）在研究儿童涂鸦的过程中表明，儿童普遍在早期艺术发展过程中经历了相同的一系列阶段。涂鸦的大致生命周期始于2岁甚至更早，一直延伸到4岁和5岁。
《儿童绘画的发展》有一个很好的图表，其中有一些例子是从两位专家那里摘录的。
零到三详细讨论一些阶段。
这些页面上讨论的阶段在美术课，儿童发展课程以及某些类型的心理学课中进行教授或涉及。
您的孩子将被视为处于涂鸦阶段或安置阶段。令人兴奋的是，您提到她现在正在命名自己的涂鸦，例如称一只“猴子”。在上面的第一引用中，Viktor Lowenfield说：“很快他们就开始命名涂鸦，这是发展中的一个重要里程碑。”
现在，有种方法可以鼓励她继续绘画，希望不会因为身体上的限制而导致沮丧的爆发。这些建议中的一些建议是从零到三个或任何数量的网站。其他是我作为艺术家和父亲的观察。
定期绘画，使其发挥作用，不起作用
绘画是一种练习，可以很容易地开始像工作。您的孩子在锻炼身体时，会逐渐发展出良好的运动控制能力，并且在尝试以物理，视觉方式表达自己时正在锻炼认知过程。
使某人参与学习和锻炼的最佳方法之一是使其有趣和互动。
这是我们和儿子一起做的一些事情：
- 我将接受请求，并为他绘制从“猫头鹰”到“钢铁侠”的所有内容，但是图像不完整，以便他可以填写详细信息。他真的很喜欢增加眼睛，嘴巴和鼻子（即使我还没有完成！）
- 我们将追踪彼此的手。追踪手很有趣！这项活动消除了尝试将心理思想转变为有形形象的一些认知负担。前几天，我追踪了他的手，然后在它的上方进行绘制和着色，将其变成钢铁侠的手！我的妻子经常用手或脚踩动物或物体（例如拖拉机）。
- 我们将为他勾画轮廓。
- 我们将给他其他东西放在纸上，然后他会将它们合并到他的绘图中。例如，贴纸或粘稠的眼睛。
- 我们将把一些东西放在一起讨论所需的部分。例如，如果我们要画一条狗，我会问应该画哪一部分。如果他说：“尾巴！” 那么我们就画一条尾巴，即使它来自狗的额头。我还会提出建议，例如“这只狗应该有舌头，我们应该把它放在哪里？” 这项活动缩小了每次中风的目的：他不必构思整只狗，一次只想一只狗。然后，每个部分放置的是明确意图是一部分，这在我们的经验导致对他的部分更满意的是，他这样做是正确的（在他自己的眼睛）。
还要记住要意识到孩子的局限性。一段时间后，即使有趣的活动也不再有趣，大脑和身体需要休息。一旦感觉到孩子感到沮丧，最好换档并提供休息时间。
运用引人入胜的积极沟通
当您绘制特定的对象或概念，然后有人出现并询问它是否是另一个对象时，对于任何艺术家而言，最令人沮丧的事情之一。它无意间发送了一条消息，“您一定不能做对，因为我无法识别它。”
我认为即使是幼儿也能感受到这种挫败感。这是我减轻它的方法：
- 询问您的孩子在实际绘画之前或期间要绘画什么
评论或称赞您的孩子在做什么，不一定是他们在做什么。零到三有一些很好的例子：
花一些时间来观察您孩子的工作：看看您正在做的台词，其中有很多！或者，那张照片真的很有趣。这些颜色使我感到高兴。或者，我看到您在图纸上做得很努力。或者只是：告诉我您的照片。然后查看您的孩子是否有兴趣分享更多内容。
无论您的孩子叫什么，都参考它。如果对她来说是猴子，那就称它为猴子。这加强了他们绘制对象的尝试是成功的，并鼓励将来的尝试。
专注于过程，而不是产品2。尽管如上所述，使用大纲和模板对幼儿仍然很有趣，但您仍需要与其他可以更好控制的活动保持平衡。
请记住，幼儿对工作过程更感兴趣。是成年人，他们需要可爱的产品才能回家展示。幼儿会对自己的涂鸦感到满意，应敦促其设计具有自主权，而不仅限于成年人的模板形状。
使用多种材料
即使是胖的，以学步儿童为导向的蜡笔和记号笔，也需要抓握力和灵巧性，这对于年幼的孩子来说可能很难。前臂和手之间有35条肌肉，其中很多肌肉对于控制那些机具是必需的。这些肌肉中的一些很小，并且会很快疲劳（因为我个人重新进行手/手臂的物理疗法锻炼）。
我认为蜡笔实际上是最难使用的面向儿童的媒介之一。蜡是坚硬的，需要用力按压才能留下痕迹。包含此向下的压力会使其他肌肉更难以稳定手臂的其他运动。它还需要以某种直立的姿势握住蜡笔。
绘画是改善绘画体验的绝佳选择。虽然孩子的笔触通常是“乱写的”或不稳定的，但绘画笔触通常是平滑的。
- 手指画可能需要较少的精细运动控制，或者一次只需要激活较少的肌肉。
- 用刷子可水洗的油漆不需要向下的压力就可以形成冲程。只要涂料接触到纸张，它就会留下清晰，生动的标记。这意味着您的孩子只需要专注于做出他们想要的动作，而不是专注于这些动作是否会产生可见的效果。
- 在线上有很多资源，关于如何廉价地制作邮票或画笔。这些替代工具无疑会增加绘画的乐趣。
- 通常，油漆倾向于使颜色更亮，这对于孩子来说在视觉上更具吸引力。它们还可以混合颜色，这是蜡笔或彩色铅笔很难做到的。故意将两种颜色（例如红色和蓝色）混合成紫色可能不会发展一段时间，但是看到颜色随着交互作用而变化会令人兴奋。
我还建议粉彩，孔戴蜡笔，艺术家粉笔，以及可能的压缩木炭（与柳叶或藤蔓木炭相反，它们的抓地力可能会粉碎）。如果有的话，我会拆掉包装纸，这样就可以进行平直的敲击，而无需竖直握把。这些媒体虽然可以使手更顺手，但也可以提供丰富的笔触而没有太大的压力。
您还可以获得无木质的石墨铅笔或石墨棒，与木质或自动铅笔的细支点相比，小手更容易使用。
您还可以合并其他混合介质，例如带有背胶的物体或需要粘合和粘贴的物体。这些东西不一定有助于培养特定的绘画技巧，但它们确实有助于培养表达能力。他们还可以提供有趣的画布供图纸使用。
意识到绘图是一项高技能的活动
正如儿童绘画发展的阶段所示，学习绘画是一个持续的过程。能够教一个幼儿画复杂的物体是不现实的。但是，幼儿可以学会学习绘制某些形状（尤其是圆形！）或选择字母（而不只是“ O”！），从而取得很大的成功。
每个开发阶段都为下一阶段1奠定了基础。因此，即使您的孩子无法画出可识别的动物，他们仍在学习画画。
凯洛格和奥德尔（1967）将涂鸦描述为儿童艺术的基石。
与许多后期阶段相比，早期的绘画技巧涉及到精细运动和总体运动控制的发展。但是，如果没有这种控制，即使是成年人也很难绘画。假设您不是灵巧的人，那就用副手绘画吧！您会看到肌肉控制的重要性。
因此，请注意，任何进步或实践都是成功的！在这个年龄，如果你能得到你的女儿坐下来绘制所有，那么它的成就和你的孩子正在学习。保持！
1：Franks，O。（1979）。涂鸦？是的，它们是艺术！幼儿，34（5），14-22。
2：Fucigna，C。（1982）。幼儿艺术：发展方法。幼儿，37（3），45-51。
