如何让我3岁的孩子在计数时停止跳过其中一个数字？

我三岁的女儿可以算数（我想这是相对的，但无论如何）。她理解数字代表数量的想法。如果我问她有多少个鹅卵石或有多少步等等，她会大声算出来并给出正确的答案。她的数字超过10，但超过10时变得更加模糊。她甚至可以做一些基本的算术运算。在大多数情况下，她还会为每个数字正确设置符号。

问题是她总是跳过7。她直接从6跳到8。我更正了她，然后她正确了，但是下次她将再次跳过7。自从她2岁左右以来，她就一直在这样做。

我该怎么做才能改变它？

在那个年龄段，这是一个常见的问题，由于某种原因，我们两个人都遇到了“ 6”的问题，从5跳到了7，而年轻的后来又卡在了“ 13”上。最好的办法是与他们一起练习，他们会到达那里。

练习以歌曲/押韵的方式计数（例如1-2扣我的鞋）是帮助他们记住顺序的一种好方法，并且过去对我们有用。

我们还做的一件事就是寻找机会，以计算出这个“缺失”的数字。您很快就会开始在各处看到7！

我不是儿童心理学家，但是我也观察到这是常见的行为，我的直觉是，它是通过按顺序学习数字而不是具有实际内在含义的。我一直在努力让我的孩子们记住我们住的地铁线上的停靠站的顺序，多年来，他们几乎总是跳过几对站，主要是因为我们很少在那儿停站。（他们记得那家有冰淇淋店的人。...）

因此，首先，我同意其他人的观点，这没什么好担心的。其次，我将集中精力发展数字意义 -术语的真实含义的直观知识。不要只算，要算实际的东西。处理基本的加法和减法问题（至关重要的是，使用计数从一个算子到另一个算子，而不是记为“数学事实”）。这对于三岁的孩子来说是先进的，所以不要指望她会立即成为算术界的智者，而要玩一个游戏。在这个三岁的孩子的世界中，有很多机会。

PBS运营的儿童发育追踪器网站针对三岁儿童提供了以下注释，并在进行计数：

尽管有些孩子仍在学习如何按照正确的顺序对每个孩子进行口头计数，直到“三个”，但平均每个孩子最多可以计数到“五个”。一些三岁的孩子也可以口头计数到“十”，甚至更多，但不一定是正确的顺序。很少有孩子能够使用“青少年”计数模式来计数到“二十岁”。

并且对于四岁：

虽然一些孩子在今年年初仍在学习如何按照正确的顺序对孩子进行口头计数，直到“五个”，但平均每个孩子最多可以计数到“十个”，甚至可能更多，但不一定是正确的顺序。

因此，我一定会放松一下-但我确实建议您在有机会时参加真实世界的数学游戏。

我不会为此担心太多。当然，不要让您的孩子对此感到难过/紧张。正如詹姆士所说，“寻找机会来计数那个'缺失'的数字”。这是我尝试过的方法：

玩一个挠痒痒的怪物将一直隐藏/等待直到听到数字的游戏。交换是这样的（说麻烦的数字是12）：

• 我：哦！我认为有一个挠痒痒的怪物。他一直藏起来，直到你数到5。
• 孩子：1、2、3、4 ..... 5！
• 挠痒痒挠痒痒！
• 我：好的，现在他一直躲到9点！
• 儿童：6、7、8（大约8岁时，我开始制作“ tickle monster”的脸）... 9！
• 挠痒痒挠痒痒！

我只是选择随机数，而不是每次都选择麻烦的数字。当然，只有在很有趣的情况下才这样做。

用手指数数-举起一根手指，说“一个”，举起另一根手指，说“两个”，等等。

如果她跳过数字，那么她会注意到当她仍然没有抬起所有手指时，她最终会说“十”。

这使得数字是有形的。它不再是序列的任意部分，而是整体的一部分。而且，当她数到10后仍然不放下手指时，可以具体看出该部分中缺少一部分。