8岁的儿子一直声称自己不够聪明，无法做作业

近三年来，我一直是我女友孩子的养父。他今年八岁，出生于年末，因此是同班同学中最小的。

当他们和我住在一起时（2年前），他们改变了城市，他不得不改变学校。他从一所小班制的小镇学校变成了一所有很多班级和许多作业的大学校。

尽管他的家庭作业丝毫不过度，但在过去的几周中，他几乎整个晚上都花在作业上。他花数小时从事数学任务。认为：

580 + 224-305 =
328-200 + 50 =

他经常会写下一个明显错误的答案，以期尽早结束作业。

认为：

580 + 224-305 = 524

但是，我每次都必须抓住这一点，而且每次他必须重新开始并写下每个步骤时，我都会抓住这一点。

当涉及到写作任务时，他们最终会变得非常草率，而且常常犯有明显的错误，大多数单词结尾都缺少字母，而且极其草率的笔迹与他在课堂上的写作形成鲜明对比。

例如（从荷兰语翻译）：

婴儿在哭。
那人在唱歌。

然后他会咆哮，把手放在耳朵上，说他不够聪明，永远做不到，只是太笨了。可以持续一个小时。

我已经无视这些怨言，让他留在办公桌前直到工作完成，或者我觉得自从任何反应以来已经太久了，我去问问他是否需要帮助。

如果他需要帮助，我可以做一个新的练习，而不是纸上做的，我们一起做，然后他必须自己做剩下的事情。在极端的情况下，如果他似乎无法平静下来，我们去散散步，我问他一个问题，谈论卡通片，当我们回到家中时，他就回到他的家庭作业上。

但是，家庭作业很少是完整的。有时候，他的作业已经完成了一半，他一直待在办公桌前直到上床睡觉。

我不确定如何处理此问题，因为目前的方法没有帮助。我们已经有两个星期了，如果有什么话，他整晚不得不坐在办公桌前似乎不那么加重。

考虑一下学习障碍，注意力缺陷多动障碍或其他阻碍他学习材料或表达其知识能力的障碍的可能性。问题可能比挣扎于家庭作业要大得多，对于这类孩子来说，他们通常认为自己愚蠢或愚蠢-他们知道自己落后于同学，这导致了一种自我强化的想法，即他们“不能曾经做过”。如果存在专业诊断，则可以更轻松地进行长期干预，例如补习，改变工作量等。

无论您进行该调查还是得出什么结果，现在您仍然都需要一个计划，以使家庭作业易于管理。在三年级或四年级的家庭作业上花费时间不是很典型，我也不认为这是老师想要的。当家庭作业如此困难时，这将成为每个家庭中每个人的时间浪费：您的儿子整晚都被困在办公桌前，而您正在为他的学术努力和个人挫败感而努力。

• 在开始作业之前先吃点点心并休息一下。学校要长期保持良好的行为并保持静止。由于午餐至少在几个小时前，孩子们通常真的很饿。试图专注于“更多工作”不是一个好主意。

  通过实验可以找到最好的零食和零食类型。

  • 考虑什么样的以及多长时间休息的效果最好。如果我的儿子在开始做功课之前先玩电子游戏，他的表现将大大恶化。物理上的东西（即使只是在外面转圈）也有很大的不同。

  • 还考虑小吃的类型。如果他有纯碳水化合物（例如百吉饼）而没有任何蛋白质（例如花生酱涂片），那么他往往会烦躁得多。

• 他工作时待在附近。这取决于孩子。有时他们不希望他们的监督或协助，或者甚至对让他们工作的父母感到沮丧。但是，有一些优点。

  • 如果您可以很快注意到他的工作状况不佳，那么尽早停下来比重做整个任务要容易得多。重读说明，重述您和老师的期望（整洁的笔迹，对工作的关注）等。

  • 如果他有问题，他可以轻松地提出问题，而不必去寻找您（或猜测）。

  • 做一些压力很大的事情时，只有陪伴是一种安慰。

  • 密切注意疲劳和沮丧，并根据需要重定向。在悲伤/愤怒没有成效时做功课。您提到您一起散步；好主意啊。寻找其他可能较小或较短的事情来分散他的注意力（准备晚餐，玩玩具，随意做家务或修理，清洁）。

• 在作业之间，甚至在作业中稍作休息。一堆家庭作业可能会让人不知所措。可以完成更短的任务以及完成计划的集合。（这个答案很好地涵盖了这一点，所以我离题了。）

• 称赞他的努力，并重定向自我贬低的言论。投入这么长时间以至于感觉不到什么结果，就是在精神上，身心上和精神上的大量工作。当他哭泣说自己很愚蠢时，就回去你不是。我可以告诉您，您很辛苦，我为您的辛勤工作感到自豪。我在这里是为了帮助您度过难关。

• 考虑一个奖励系统，无论是短期的（完成后您可以观看卡通片）还是长期的（如果您连续五天完成作业，都可以获得一本新书）。诸如“这可以帮助您学习”或“您的老师说您必须这样做”这样的激励措施都太抽象了。

• 不断要求与他的老师对话。你提到“当我们问他做得怎么样，我们有一个关于他是如何很好的回应被偏转” -在只有两个星期入校一年，那也许就是她做关于他知道（他是很好的同学和ISN”造成麻烦）。她可能不会像在家里那样感到压力，哭泣和愤怒。

  表明您支持您的儿子，并且对他的内容缺乏掌握以及对其自尊的影响感到担忧。尽管大多数学龄儿童对此表示反对，但教师还是将作业分配给学生练习而不是折磨。如果未完成（或完成得很好）该家庭作业，那么它就无法实现其目标，希望她可以与您一起找出无法解决的问题以及如何进行调整。

我长大时也遇到过类似的问题。让我们分解一下。

您的儿子和teachers可亲，深受老师的爱戴-因此这不是行为问题。随着家庭作业的增加，您儿子可能因工作量增加而承受压力。约翰提到在夏季忘记条款和捷径也是有可能的。

通过划分工作来帮助他：

• 将他的作品分解为各自的主题，而不是一团糟。
• 首先让他研究他最弱小的课题。
• 在学校里，考虑让他成为日常组织者以写下他的作业。这有助于他了解自己实际有多少工作。实际上比他认为的要小得多。
• 鼓励他解决问题并按时完成工作。
• 经常让他休息一下。如果他感到沮丧，请让他站起来走一下。离开办公桌可以使人精神焕发。

您还提到

他的写作草率，经常错过信件

如果这是最近的事态发展，那么可能需要与老师或专家进行进一步调查。这也会循环回到您的原始问题。他可以阅读/理解自己的笔记吗？他在阅读工作簿中的数学方程式时是否有困难？

我现在已经退休，并且有两个不同的成功职业。但是我在教育上遇到了很多问题。

1. 几年来（9岁以下）我是近视的，但未被诊断。每当进行学校视力测试时，我都会靠近图表并记住它，以便轮到我时可以通过。在上课时，我会定期走到最前面，用铅笔在垃圾桶上削尖，以便阅读黑板上的内容。我只是不想戴眼镜。

建议-完成所有相关测试。视觉，听觉以及其他可能造成身体不适的问题。

2. 从十二岁开始，我很少做家庭作业。我过去经常带着各种意图将书带回家，但找不到自律。我要么是从其他学生那里抄袭的，要么是低分。我什至会出于兴趣而读错书中的一章，但不会读老师设定的那一章。我不是在有意识地叛逆。我仍然不明白是什么阻止了我。

可能的解决方案（耗时）-开始进行任何工作的最大障碍。花时间一起阅读或阅读示例，直到有动力为止。然后随着工作的进行逐渐断开连接，但准备再次加入。

3. 父亲曾经让我坐在办公桌前-我直言不讳地可以坐在那里几个小时。当他检查时，我要么假装工作，要么根本不假冒任何活动。他非常沮丧，但这没什么关系。

最后，我要说的是，我几乎没有通过考试，没有一份令人讨厌的保险工作，对此我感到讨厌和厌倦，以至于我发现了自己上吉他课的动机。最终我去了音乐学院并成为教授。后来我转为计算机，在工作时兼职并获得了一流的荣誉学位。动机是我的，没有其他人强加给我。

因此，我的猜测是，有可能可以诊断出身体或智力上的问题，或者您需要某个人来找到自己的动力，而不是被不断地推动。

最后，这可能是一个非学术性的人，他将通过开办一家公司并成功地管理他人来完成琐碎的事情，例如写得好和累加数字，从而继续赚很多钱。

通常，您通常会称赞他在某事成功时很聪明吗？

http://www.parentingscience.com/praise-and-intelligence.html

http://www.scientificamerican.com/article/the-secret-to-raising-smart-kids1/

在我看来，以上两篇文章超出了证据支持其主张的范围，但某些赞美可能会产生奇怪的影响。

当您称赞孩子们的聪明才智时，他们就会学会将自己的失败视为愚蠢的证据

在Mueller和Dweck的实验中，给孩子们以中等难度的问题来解决。每个孩子完蛋后，他都被告知：“哇，您在这些问题上做得很好。您得到了……非常高的分数”（Mueller和Dweck，2002年）。

此外，每个孩子都接受三种治疗方法之一。他要么

•因他的才智而受到赞扬（“您必须在这些问题上很聪明”）

•因他的努力而受到称赞（“您必须在这些问题上努力工作”），

要么

•无其他反馈（控制条件）

接下来，给孩子们第二套问题-这次是非常困难的问题[他们肯定不会做的]-并且要求孩子们解释为什么他们表现不佳。

因在以前的工作中的才智而受到赞扬的孩子将他们的失败更多归因于缺乏智力。

一旦发现超出其能力范围的东西，他们也更有可能放弃更快。

他可能是个聪明的孩子，已经学会相信成功是与生俱来的能力，因此，一旦碰到某些事情，他就无法轻而易举地将其归因于自己的愚蠢。

当他成功时，您说“您必须很聪明！” 或类似“您一定很努力！”之类的内容？

我的猜测是，他可能会为需要做的大量工作感到不知所措。他感到，在他留下的那段时间里，有太多的方法不可能做到（至少不能正确地，不循序渐进地-不是“缓慢的”方式）。这就是为什么工作到睡前使他感到宽慰的原因。他能够告诉自己，他确实将自己的全部时间都花在了作业上-因此他无能为力了。这是一件好事，因为他似乎真的想尽其所能来解决它​​。

我首先要尝试的一件事就是承认他的感受。这样他就会知道你理解。这应该减轻他的负担。甚至只是简单地将上段内容告诉他，都可能会有所帮助（例如，以下形式的问题：“您对此功课感到不知所措，不是吗？感觉好像没有办法按时完成……等等”）。如果假设错误，他可能还会多说些话并纠正您。

承认我不是在接受现状。您可能会同情地指出他的解决方案是不可接受的，例如“这真令人遗憾，它似乎并不能帮助完成作业。让我们尝试提出一个可行的解决方案……”。

您甚至可以问他要解决这个问题需要采取什么想法，并将它们全部写下来（即使它们看上去很傻/很荒谬，也无需评论）。这应该有助于向他保证您正在认真对待他的麻烦。这也可能会揭示出他为什么做自己的工作的更多原因-尤其是他对解决方案的建议似乎是非正统的，可能会为您提供根本原因的线索。

上面的内容应该会有所帮助，并且大致基于这本关于和孩子说话的书。

在此之下只是对原因的一种猜测，以及您可以尝试的一种可能的想法-但与任何猜测一样，它可能是完全错误的。

用你的话来说，似乎他需要很多时间的原因并不是因为做作业-这是因为他花费了大部分精力而害怕没有足够的时间去做这项工作。结果是无休止的循环（为什么我需要那么多时间？因为我很愚蠢，这就是为什么！），导致更多的时间花在担心上，甚至有更多的不适感，等等。

这个想法是一起做一项需要大量重复努力的活动。一起建造一个大型的乐高城堡，“一砖一瓦”，或者拼砌很多块拼图。如果城堡看起来很大，第一个可能会更好（如果第一个反应是“哇，这需要很多时间才能建造”）。

那应该有助于他在工作中灌输“一砖一瓦”的心态。希望以后他会知道，不管有多少工作“一砖一瓦”，他很快就会到那里。并且他会从重复中更好地“砌砖”。

我会避免提及这与家庭作业有关，除了可能在两种情况下都使用流行短语“一砖一瓦”。连接越精细，他越有机会获得“啊哈！” 此刻将连接牢固地提交到内存中，以备以后在沮丧时使用。

试图解决愚蠢的C编程问题。哈希。休息一下，看到了这一点。带回了回忆。我讨厌学校/讨厌的家庭作业/对被迫从事别人想要我做的事情而感到沮丧。真讨厌学校。从来没有做过最低限度的工作，但是后来我发现我可以在图书馆学习，阅读想要的东西。很高兴。

阅读一切。老师会给我愚蠢的儿童读物，但是当他们离开时，我会找到高级科学部分，只是阅读东西。这是一个很好的教学算法。告诉孩子图书馆是一个危险且禁止的地方，然后让他去那里。这是给您的想法。我记得我妈妈给我买了抽认卡，她一直陪着我，直到我能够学习/记住乘法表。当时，我想起我实际上可以自动记住所有这些数字组合而感到非常惊讶。老实说，我不相信我能做到。我以为这需要几个月的时间，大约需要一两个晚上。所以我能做到，这是一个很大的启示。

这是一个想法：非常谨慎地工作，使用某种形式的奖励，向8岁的儿子展示完成作业的算法-完成作业必须遵循的具体步骤。孩子们不知道这一点-他们不了解用于学习和学习新事物的算法。有些人甚至不知道他们能记住（实际上，您可以-实际上很多-记忆工作有一些可教的窍门）。例如，如果他必须将一些大数字加在一起，请确保他了解将这些数字分解为少量，易于添加的数字，然后再将它们重新组合在一起的过程。我记得他们因谈话和错过他们教长除法的过程而被赶出课堂。多年困扰我。我只是想念它。最后，还有其他学生给我看。

对于成年人来说，我们做的很多事情都是自动的，我们很难回忆起学习的方式和时间。正如我确切，特别地记得，我几乎每件事的学习方式和学习地点，我可能都有些离群。每一个都是一个很大的惊喜。

我记得学习过学习和通过考试的方法。还以为我太愚蠢了。我只是不知道算法。教孩子写下东西，并教他如何做两件事。首先，它可以让您返回并几乎作弊 -您只需跳过笔记，就可以快速恢复真正复杂的事物。其次，查看，思考，编写然后看您所写的内容的实际操作是将数据加载到“台式”计算机中。你的脑。它比仅阅读材料好约100倍。仅将材料复制到纸上的行为-学习笔记，工作簿，计算机屏幕等都将极大地帮助您。我记得，这是一个巨大的启示。

哦，并清楚地告诉大家，任何大的，丑陋的问题通常都可以分解为越来越小的部分，以便可以解决每一个小问题。然后，您只是仔细地重新组装了部件，瞧，问题似乎已经解决了。（通过逐步完善，自上而下的计划，PERT网络，GANTT图表进行融合，所有这些项目管理工作只是一种非常通用的工作方式的特定形式化）。但是孩子们不知道这一点，除非有人认真地告诉他们，然后再给他们看。如果数学有问题，通常是因为数学老师很糟糕。（也许就是你？我记得我父亲-一个聪明的人-不能教他挽救生命。他很聪明，但是他没有能力进行简单的认知跳跃。他几乎没有想象力。我的母亲是个天才-她可以看着一个问题，直视毛茸茸，钉住关键事实，然后问关键问题。但是我相信这些技能是可以教授的。有一个著名的教学实验。交易，（Google“海龟的沉默”，金融书籍中有关商品交易的一章）。最重要的是，如果人们能够学习基本规则，并且规则正确，则可以教会普通人成功地交易商品市场并赚大钱。这一结果违背了在教育学，金融学和心理学研究中所有普遍持有的观点，并且与市场普遍认为市场某种程度上有效的经济学观点相矛盾。

所以，这是您儿子的算法。确保他逐步知道如何解决特定类别的问题。数学是一个容易上手的地方。规则很简单，可以理解，然后应用。然后，您可以检查您是否做对了。让他绘制流程图，说明如何解决他认为自己做不到的难题。反复反复地反复说明，使每个人都面临这些问题，每个地方的每个人都必须做某种形式的事情，他正在学习如何做。每个人都必须从某个地方开始。如果他没有基础知识，请与他一起工作。（很多孩子现在都没有。）。当他弄清楚某件事时，请确保给出一些积极的回应。

并尝试找出真正使他兴奋的东西。在强化执行机制中使用它，并用他喜欢的东西来框定他有困难的东西。古老的例子：那些不认为自己会数学但喜欢棒球的孩子可以通过跟踪分数，RBI，击球平均值，联赛表等来学习很多数学和统计数据。或者，如果他们喜欢汽车，他们可以通过观察车速表针的移动方式来学习基本的微积分概念。找到他喜欢的事物，并在围绕他喜欢的事物的环境中进行艰苦的解决问题的工作。这样，它使他的兴趣足够长，足以使他学习关键概念，从而随着时间的流逝，作业变得更加轻松。希望有些帮助。

哦，限制电视和电脑游戏。特别是电脑游戏。过多的游戏会降低想象力和社交能力，确实限制了孩子的智力成长。

希望有帮助。祝你好运。

我发现公立学校遇到的主要障碍是：在学习主题上没有任何基础。在学校任职期间，我不仅从不学习任何基础知识，事实上，老师和其他人劝说我不要使用诸如字典之类的学习工具，而是对如何参加考试给予了全面的指导。

我发现的研究主题的最佳覆盖范围是L. Ron Hubbard的“研究技术”。它涵盖的要点被称为学习障碍。简而言之：

1. 缺乏正在研究的质量（物理对象）

   如果试图了解汽车，计算机或太阳能系统的功能和操作，则打印的页面和口语不能代替对象本身。如果您前面没有电脑，将很难理解如何第一次使用电脑。实际上，缺少与单词相关的宾语会阻碍所有理解。

2. 研究梯度太陡

   梯度是一种逐步学习或做某事的方式。在容易完成每个步骤的情况下，渐变可能很容易；在难以完成每个步骤的情况下，渐变可能会很困难。太陡的坡度包括在进行更复杂或更详细的步骤之前没有掌握先验技能。

3. 未被理解或被错误理解的单词

   “错误”表示没有或错误。“误解”是指未理解或错误理解。被误解的单词是不被理解的单词或被错误理解的单词。...被误解的单词可能会完全阻止学生前进。知道如何确定何时存在被误解的单词或符号，如何找到它以及如何处理它对于任何学生的成功都是至关重要的。

这是真正的概述，在Applied Scholastics网站上有更详细的介绍。科学严愿教会也提供在线课程，尽管严格地以学习为主题，但视频是有帮助的，到目前为止，Applied Scholastics网站似乎只有英语，而这是更多的语言。