当其他孩子不想和他玩耍时，如何帮助我的5岁孩子呢？

我5岁的孩子在幼儿园。我在家工作，每天从公共汽车站接他。

每天放学后他的第一件事就是：“我能和某某某人约会吗（人不一样）？”

我真的很希望他与朋友一起玩有多种原因-尤其是我需要工作，而如果他在身边，我的工作就会减少-因此，在精神上，我很乐意答应他的要求。

在实践中，尽管这样最终会非常痛苦。

首先，我认为我们从来没有有人来和他一起玩。但是，他还年轻，我不知道这是否意味着太多。

不过，更重要的是，我看着他和孩子们玩耍并尝试和孩子们玩耍，看来他们不想和他一起玩。我还看着他在他们周围的举止，并且缺乏更好的语言。他表现得“ 怪异 ”。其他合适的词是“ 烦人 ”或“ 社交尴尬 ”。

今天，我看着他跟随一个跟他年龄相仿的女孩问她是否想和她约会，而她实际上是在逃跑。似乎他与人的交流并不充分，对社交线索的反应也不太好（我不知道我在这里应该期待什么-但他似乎做得不好）。

他的幼儿园老师也对此表示赞同。她说，他经常对他人“ 烦人 ”，并且似乎常常忽略了社交线索。

他已经被心理学家谁看他的视频与交互进行1小时的实习后，决定来诊断他评估的强迫症，轻度自闭症和多动症。我并不完全不同意她的结论，但是，如果诊断复杂的生理性脑部疾病是如此的容易，那么似乎诊断与没有诊断是一样的。

不管他有什么诊断，我仍然需要实时处理。我不想压制他，而且我还怀疑我所做的任何事情都会使事情变得更糟（我并不是说这是真的-这就是我的经历），但是现在对我来说太痛苦了。我需要找到一种更有效地处理这种情况的方法-现在，我发现自己几乎对我的孩子不满，因为他“让”我处理了这个问题。

我爱我的孩子；而这个帖子可能与他有关，而与我无关。他很好。我发现自己非常想帮助他避免因社交困难而引起的不适。我太近了，看不清。但我想找到一种与之互动的方式，以便我有安宁，并且他发展了适当的社交技能。

附录 -我忘了提到我们已经开始与学校合作，但我认为（尽管我没有任何比较依据），我们在学区工作的一些杰出人士似乎真正胜任并充满爱心。此外，我们今年夏天有一段时间会将他送往ABA。

我想我的真正问题是-发生这种情况时，我现在该怎么办？我该如何与他互动？我应该提供更正吗？我是否应该只想停止对外观的迷恋，而让他自己解决？（并不是我确定自己有能力这样做）。

我不想惩罚他；就像他不能和他的朋友一起玩-他没有做任何值得惩罚的事情-但同时，我不想只是说，当然，和某某某人一起玩；即使在我看来，某某人不想玩。

或者，也许我正在努力保护他。我一直认为自己有一定的技巧，可以通过这样的事情进行思考，并找到一个理智而有才干的地方-如果是有人向我寻求类似情况的建议，我肯定我确切知道要提供什么指导；但是带着我自己的孩子，我感到完全无助。

我九岁的孩子也有类似的困难，尽管他尚未得到官方诊断。这些是我们发现可以帮助的一些事情：

首先，考虑到他不需要很多朋友，他只需要一个好朋友。找到一个人可能要花一些时间，但是外面有人可以将宽容，友善和古怪的事情恰当地组合为您儿子的朋友。不要放弃

其次，努力使他可以被邻居朋友使用。由于缺乏更好的表达方式，孩子们对绝望时和谁一起玩的选择不那么挑剔。如果您的儿子是外面唯一的孩子，附近的孩子会因为他在那儿而与他一起玩，即使只是一小会儿，即使他们不愿意与他一起玩，如果他们不得不努力提前计划一些事情时间。

花时间观察您的儿子并担任他的“关系教练”。当他不了解社交线索时，请以事实的方式告诉他这些线索的含义，并提供其他选择。“她之所以逃走是因为她现在不想和你说话。那边的那个男孩环顾四周，就像他想和某人一起玩。你为什么不问他是否想玩？”

有趣的是，当我开始用语言表达这些社交线索时，我发现有时比我预想的要困难。这是大多数人“只是知道”的事情，没有真正考虑一下。

然后，在相同的社交线索上对他进行了几次指导之后，您可以将其更改为一个问题。“有人逃跑意味着什么？” 即使他自然不会发生这种情况，一段时间后他也应该能够机械地推理。

不管您做什么，都不要理会他会以某种方式更好地自己解决这个问题的想法。当您不在时，他将有很多机会练习。只要教给他有关社交线索的知识，而不是进行任何纪律性活动，尽他所能提供尽可能多的教练是没有害处的。

我儿子对这种教学的非言语反应就像是“哦，谢谢，我不知道。这很有帮助。” 或者最糟糕的是，“哦，是的，我忘了。” 如果它导致羞耻，则说明您做错了。

首先，很高兴您已经让他的一位医疗专家接诊，因为通常这是我的第一条建议。

如果您的直觉没有告诉您医生诊断出他的病是真的，那么我强烈建议您提出第二种意见。像您一样，我想我会因为看视频互动而盲目接受我的孩子的诊断。因此，如果您的内脏说诊断已不正确，则从那里开始并寻求其他医生的帮助。如果您从另一位医生那里得到了相同的诊断，那么也许就足以让您放下自己的感受，也许是时候切换到其他模式了。

如果由于某种原因您不想或不想去看新医生，请看看您可以从学校获得什么帮助。由于您有医疗诊断，因此请致电学校（或学区），并查看可为患有该诊断的儿童提供哪些类型的服务。

明年一年级的这一点变得尤为重要，他一年级的大部分时间都在学校里度过。您想确保他在学校，他的老师和政府部门得到他需要的支持。

在处理他现在遇到的社会问题方面，我想我首先要以一种没有威胁性，没有判断力的方式问他，然后看看他对事情的看法。问他在学校有没有朋友。根据他的回答，您可能会更深入地询问他，是否有任何想法让孩子们对他采取行动。如果可能的话，找出他的大脑中发生了什么以及他对此感觉如何。然后，您可以制定一项策略来帮助他应对。

作为父母，如果您确定医生的诊断是正确的，则可能会发现您想加入由诊断相似的孩子组成的父母的亲临或在线社区。与我们的普通家庭相比，这些父母可能会在如何帮助您的孩子方面拥有更广泛的经验和观点。

您可能会发现，您可以从辅导中受益，以帮助您应对残疾儿童。您可能会发现您的孩子从某种形式的游戏疗法中受益，可以帮助他提高对社交暗示的理解和应对能力。

总结：相信你的直觉。对诊断感到满意之前，请不要退出。你是他的拥护者，为他而战。尽早进行干预比后期进行干预要好得多，因此您最好现在就开始尝试。找出学校可以做些什么来帮助您的家人。为您俩获取所需的支持。

最后，正如我一直说的那样，我不是医生。这不是医疗建议。这是一个父母代言人对另一父母代言人的育儿建议。你可以这样做。

我曾与患有自闭症的年轻人打过交道，我总能说出哪些父母在抚养过程中付出了很多努力。父母的全力支持确保孩子长大后可以发挥自己的潜力（无论他们身在何处）。因此，在回答有关您可以做什么的问题时，我认为无论您是面对自闭症还是其他类型的社会困难，支持他都是非常重要的。user1167442对此提供了一些很好的建议。在此基础上，我想补充一点，您可以对自己的社交行为进行建模和解释。通常，当我在帮一个朋友或与他们见面时，我会向自己的孩子解释为什么这很有价值，并举例说明他们可以与朋友做些什么。同样，提供尽可能多的不同机会将是很棒的。我们都会犯社会错误，但是您的孩子可能需要更多的经验来制定“规则”。这也将支持他在各种情况下转移技能。

您可以“在此同时”做的另一件事（这将对您和您的儿子都有帮助），是在思考您对孩子的社交行为的期望和价值观。您是否需要调整您可能有的任何隐含或明确的期望？您是否希望孩子长大后已经获得“正常的社交技能”（无论什么意思）？这是合理的期望吗？如果那不可能的话，你会有什么感觉？还是您当前的奋斗来自不同的角度？也许您只是怕孩子受伤？在这种情况下，您可以考虑创造机会进行练习，并为您提供可接受的伤害风险。或保护他免受伤害的方法。或者，当他受伤时，您可以鼓励哪种应对机制。最后，在此思考过程中，重要的是要清楚地了解您想要争取的主要价值是什么。例如，您是否 d努力争取一个具有普及能力或友善能力的孩子。您认为哪些价值观是最现实的，并且最值得将您的努力和精力集中在鼓励上。

我没有得到官方的诊断，但是存在社交缺陷和注意力不集中的严重问题，所以作为一个年轻人（22岁），我希望父母为我长大的现在要做的一件事就是不要以为“社交线索”是自然发生的。他们被教。它们是经济结构的副产品。ABA本身就很好，但很多时候它无法复制现实生活中出现的情况。您可以通过模拟一个反应来教孩子对一种情况做出反应，但是人们是自发的，他们并不总是以我们认为的方式做出反应。当我们的公式化和礼节性方法不起作用或被打断时，我们很容易崩溃或混乱，这有可能使自闭症患者失望。所以' 重要的是不要仅仅教一个有这种缺陷“规则”的孩子，而是要有远见。自闭症患者并不像媒体那样用机器人来描绘我们。

并没有说明“那个女孩不喜欢这个。这个男孩不喜欢那个”，而是告诉他有时人们不喜欢像他一样深入地学习一两个东西。有时人们不会像他那样兴奋。每个人都是不同的，如果有人不想玩或将主题更改为他不强烈认为的事情，他就不会生气。警告他在对话中可能出现的多种不同可能性，因此他可以据此为自己制定计划。同样，这是公式化的，但这本质上就是我们的身份。我们中的许多人都是诚实的，并期望其他人那样做，因此我们有时无法理解具有双重含义或故意讽刺/恶意等的事物。

出现“正常”（无论意味着什么）也会在一段时间后使我们失望，因此请务必让他知道您接受他并让他追求他的特殊利益。如果他的刺激物一定要向他解释，人们将如何解释这一点，以及老实说我最长的时间不知道（我的父母仍然拒绝相信我患有自闭症），这使得过渡到某些情况变得困难。

我建议为他安排一些更有条理的活动，与他的朋友们一起做。

这并不会消除他学习如何做自由形式游戏的必要性，但可能会使和他一起玩的约会对其他孩子（和您）来说更加有趣。

安排手工艺品活动或棋盘游戏，给他们打保龄球，只要活动的性质是明确规定了“规则”（例如“轮流转碗”），他就不需要解释隐含的社会信号以理解它们。

“假设我的真正问题是-现在-在这种情况下-现在该怎么办？我该如何与他互动？我是否应该提出更正？我应该只是试图不再对它的外观如此依恋，让他自己解决吗？”

您确实可以在家里做很多事情，但是似乎您并没有通过策略来给予您太多帮助，这使我感到困惑。

如果您觉得自己被评估员误导了，我建议您换个观点。除了观察您的孩子外，还应该有您和老师填写的问卷调查表，以及与孩子进行的1-1评估。最后，应该有一份详细的书面报告。拿起这份报告，仔细阅读，记下您所有的问题，并在与心理学家的汇报会上澄清这些问题。这是当您知道自己要付的钱时。一位优秀的心理学家会指出所有隐藏的困难领域，并告诉您您需要做什么，或者将您推荐给另一位专家寻求针对性的帮助。

收集完所需的所有信息后，您可以将其全部放入结构化的行动计划中。童年是您可以发挥最大作用的黄金时期，而一致性是进行长期改进的关键。您可以阅读有关早期干预对影响儿童发育轨迹的重要性。

以我的经验，治疗师非常渴望为父母提供指导，指导他们在家中可以做什么以有所作为。与您的孩子一起参加ABA会议，并观察工作中的治疗师。通常不仅是他们说什么，而且还包括他们怎么说。观察互动的速度，治疗师在解释情况时提供的支架等。尝试在日常互动中在家复制。

寻求有关家庭整治的建议-您可能会获得适合该年龄段的社交线索的书名，以及有关在家中扮演角色的想法。给他们留出固定的时间，例如每周两次角色扮演。

要使其在现实世界中使用，您可以在您的密切监督下安排播放日期。记住，孩子越多，社交语言就越复杂。我建议从另一个孩子开始，这个孩子具有相似的好恶，最好在社会成熟度上相距不远。现在不是时候坐下来让孩子们忙个不停。您必须坐下来观察，提供一些指导，或者记下您可能第二天需要与他合作的任何反复出现的情况，或者将其反映给ABA治疗师，并说这是他正在面临的一个领域困难，我们该怎么办。保持它简短而甜美，例如在下坡之前1-1.5小时，并保持零食方便。

这是一项繁重的工作，但在较早的几年中会有所回报。我的ds1拥有三项同时进行的针对学校住宿目的的正式诊断，以及另外两项向我介绍的非正式诊断。其中之一是社交语言方面的困难。由于他多年的早期干预，所以它对于外行人是看不见的，并且他在学校中非常受欢迎并且是真正的社交蝴蝶。出乎意料的结果是，他的老师认为他非常成熟（这源于我们分析情况和命名情感），而且没有人相信当发生误解时他会遇到社交语言方面的困难。我们试图通过获取社交语言方面的资源来为他做好准备，以保持他可能满足的社会要求。这包括讨论具有相关主题/场景的电影，青少年之间事件的新闻报道等。

您提到多动症是诊断之一。我想知道自我调节策略是否应该成为重点。治疗师推荐的书之一是《管制区》，其中涵盖了自我管制和社交语言线索。我不确定它是否对您有用，但是我真正喜欢它的是它的防白痴功能。链接：http：//www.zonesofregulation.com/index.html

无论您选择做什么，都必须在整个家庭的经济和情感上都是可持续的。我会提倡一种缓慢而稳定的方法，在这种方法中，您要一贯地做自己可以管理的事情。祝一切顺利！