什么是启发式游戏？

我一直在为我的一岁孩子寻找许多不同的托儿所（日托）。

他们中的大多数人为提供所谓的“启发式游戏”而感到自豪。

什么是启发式游戏？为什么现在在英国如此受欢迎？哪些研究支持启发式游戏的使用？

根据该小学的网站，启发式游戏的定义如下：

启发式游戏积极鼓励通过利用和发展儿童的感官来进行探索。孩子会本能地调查感兴趣的对象，并通过味觉，触觉，气味，声音以及它们的外观进行发现。在活动期间，孩子们可以探索不同的材料和物体，而不会受到成人的干扰。成人的作用是支持孩子，收集物品，安排活动并进行观察。

另一个站点根据开创性工作定义了启发式游戏，该开创性工作赋予了这种哲学名称：

在他们的书中，《三岁以下的人》，埃莉诺·戈德施米德和索尼亚·杰克逊创造了启发式游戏一词。，说明如何为此类活动提供更结构化的机会。启发式游戏“包括在受控环境中的指定时间段内，为一组儿童提供大量不同种类的对象和容器，使他们可以在没有成人干预的情况下自由地玩耍”。这对于第二年级的孩子特别有用，他们通常似乎不愿意参加任何活动超过几分钟。根据《牛津词典》，“启发式”意味着帮助发现或发现。通过反复试验进行。它源自与尤里卡（Eureka）相同的根源-“我找到了！” 布里奇沃特学院的克莱尔·克劳瑟（Clare Crowther）将启发式游戏描述为“我们与一岁，两岁和三岁的年轻人一起使用的一项活动，让他们有机会自发地尝试各种非商业目的。在进行启发式游戏时，成年人需要保持坐姿和安静。这有助于孩子们做出自己的选择和发现。”

最后，这位幼儿专家写了一篇与BabyCentre.co.uk链接的文章。实际上，BabyCentre.co.uk 收到了很多父母（读过：妈妈）的结果，他们尝试过并非常喜欢它，并感到孩子们非常喜欢它。

至于为什么如此受欢迎：可能是两件事的结合。

1. 从事启发式游戏是相当便宜的。基本上，您以创造性的方式使用家居用品。鉴于过去五年左右的经济表现，从根本上走回头路并不奇怪。父母对“玩具”也有更多的控制权，因为他们可以食用食品级的天然木材或塑料，而不是在对儿童服装/玩具或油漆/密封剂没有严格的健康和安全指导的国家生产的粗略玩具继续说对象。

2. 这可能更重要：父母喜欢看着孩子发现，这本质上是启发性游戏/宝藏篮鼓励的。当他们讲述有关婴儿的故事时，没有一个我完全知道的父母能完全照亮他们的故事。它吸引了我们（读为：成年人）自己的好奇心，即孩子对自己的好奇心如此。但这只是我的拙见。

启发式游戏是一种帮助幼儿学习和发展的游戏方法。我们为儿童提供天然的家庭用品，供他们玩耍，探索和探索。启发式游戏总是由孩子主导，但要在成人的监督下进行。与塑料玩具相比，天然物体或由天然材料制成的物体种类更多，这使儿童有机会在探索时运用其五种感官。这种方法还可以提高儿童的创造力，灵活性以及专注力和专注力。此外，它鼓励儿童做出选择，并通过试验探索错误。启发式游戏可以与6个月以上的儿童一起使用，甚至成年人也可以从中受益。

研究表明，感官体验对于儿童至关重要。吉恩·皮亚杰（Jean Piaget）（1896-1980）。描述了儿童发育的第一阶段，包括感觉和运动能力。根据伯爵（Piaget）的讲，儿童与环境的互动可以创造学习。玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori，1870年-1952年）还认为，孩子们通过感官可以学习得最好，并且当他们的感官更愿意学习新思想时，他们处于敏感时期。此外，她强调为儿童提供适当材料并给他们足够的时间和空间进行实验的重要性。

这种方法的好处是启发式游戏在英国如此流行的一些原因。

启发式游戏是一种极好的方法，可通过提供一系列刺激孩子的味觉，嗅觉和触觉的物体来培养孩子的创造力并支持他们的认知和身体发育。在进行启发式游戏时，孩子们将学习可以用许多不同方式处理的家用物品的颜色，形状，大小和重量。他们可以独立探索，因为这些对象有多种用途。因为启发式游戏是如此有趣，所以孩子们可以长时间专注。启发式玩耍这个术语是由Elinor Goldschmied提出的，他的研究表明，非处方性学习方法比使用限制使用和设计有缺陷的塑料玩具的处方性玩耍对儿童的成长更为有益。

启发式游戏对象提供了多感官游戏探索。孩子首先要决定要选择哪个对象，然后伸出并抓住，搬运和移动各种对象的动作将有助于发展手对眼的协调，精细的运动技能和肌肉控制

简单地说，启发式游戏为孩子提供了一个不间断的空间来探索精心挑选的“真实”物体。它允许孩子使用所有5种感官进行探索和学习。它之所以受欢迎，是因为启发式游戏的好处显而易见。Elinor Goldschmied的研究证明，这显然支持孩子的成长。看看她的电影“我不需要玩具”。

启发式游戏是一种帮助儿童成长的绝妙方式，它提供了与日常/常见对象一起玩耍的机会，使他们能够以自己的方式和自己的步调进行探索。这种游戏为孩子们赋予物体以自己的意义的理想环境。启发式游戏发生在受控且安全的环境中，使他们能够从各种不同的对象中进行调查和体验，并能够自由自在地安全地做出决策。这扩大了他们的感官，以及他们的创造力，想象力，专注力，因果关系，专注力。启发式游戏有很多好处；他们面临着新的挑战，发展了感知力，发现了异同，进行了数学发现，等等。

启发式游戏一词由Elinor Goldschmied在1980年代创造，并在《三岁以下的人》一书中成为术语。启发式游戏描述了儿童在玩耍时的活动，并探索了来自现实世界的物体的属性。启发式游戏“包括在受控环境中的指定时间段内为一组儿童提供大量不同种类的对象和容器，使他们可以在没有成人干预的情况下自由地玩耍”。之所以流行，是因为这种方法可以实现出色的目标，例如：激发创造力和想象力；支持婴幼儿的运动技能和大脑发育；激发多种感官和批判性思维；促进早期的数学学习，并使孩子们了解周围的世界。Morris I. Stein（1953，1986），Joy P. Guilford（1960），Victor Lowenfeld（1967）和Carl Jung（1923）进行的研究构成了描述行为，方法和类型的尝试的理论参考点。在启发式游戏过程中观察到的创造性思维方式。（更多详细信息在这里https://www.researchgate.net/publication/322204349_The_experimental_approaches_and_creative_mindsets_of_children_in_heuristic_play）

启发式游戏是一种使用日常物品而不是商店购买的玩具进行多感觉游戏的方法。它有助于扩大他们的想象力，鼓励他们独立，并利用他们的五种感官进行探索。Elinor Goldschmeid的电影“我不需要玩具”中明确支持了所有这些内容。