我5岁的儿子很挑衅，特别是在学校。我怎样才能改善他的行为？

我正在努力想办法影响我5岁儿子的行为。我们在国内所做的似乎只会产生短期影响。他是一个10岁到2岁的妹妹之间的中间孩子。

我丈夫和我已经尝试了我们可能想到的一切：解释后果，积极强化，替代行为，行为图表，与父母的质量时间，短期目标和长期目标，超时和基础。每天早上我们都会讨论对他的期望。我们概述了实现其行为目标的三种具体方法。他可以不止一次地重复他们每一个。

我们试图找到这种行为的原因。在家里没有任何改变。他受到了很多关注。他尽可能地进行社交互动。他有早上/睡前的日常生活。他很早就睡觉了，很容易醒来。他经常吃均衡的饮食。他不接受任何药物治疗。

在家里，我们看到行为问题，我们通常可以通过一个警告和/或超时来纠正。大多数情况下，他在家中的问题与他第一次被告知时没有听，或刺激他的姐姐有关。我注意到他不知道什么时候玩耍太过分而且变得有害，烦人或不尊重。

在学校，行为问题变得越来越频繁和严重。他在过去三周内两次被送到校长办公室，几乎每天都收到黄色（警告）。在最糟糕的情况下，他踩着，绊倒并伤害了他的同学。大多数情况下，他需要经常提醒，老师告诉我，“他认为即使他的朋友很伤心，他也很傻。”老师说他正在与同学一起推动界限，看看他们的反应（反复戳一个同学看看他们会做什么或老师会做什么）。

他在小学上课后直到我丈夫或我下班后接他和他的妹妹。我不相信学校的任何事情都发生了变化。当我问他问题时，我会得到非常模糊的答案。以前，他们在放学后都要去公共汽车去YMCA，但是在重复了公交车上的老孩子讨论的一些粗话和话题之后，我们转到了课后计划 - 不包括所有的公共汽车一起。

老师建议学校行为辅导员观察，我同意了。我可以在家/学校采取哪些额外措施来防止更多的不当行为？

当他做一些最终伤害他妹妹的事情时，你如何解决它？

具体来说，你专注于他刚做的事情吗？或者你关注他妹妹的感受？

后者是 非常 这对于帮助孩子学习如何恰当地设定界限，以及如何阅读周围人的情绪非常重要。更重要的是，当他周围的人感到不舒服，悲伤或不安时，他会学会阅读，而不是学习不采取具体行动 - 即使他们是“从不做”行动，除非他们真的很危险 - 因为曾经他学会了阅读周围人的情绪，并承认这很重要，他会停止做他不该做的事情。

通常也是五岁的孩子 非常 自我中心。希望不会像两三岁那样多，但他们在这方面仍然很好。这意味着他需要在这里学习的一件事是其他人的感受很重要。

因此，当他（让我们说）击中他的妹妹，或者进入体育游戏并伤害她时，我的经验中最好的方法是向他展示他的妹妹，然后指出她的身体线索向他展示她是感觉（无论她的感受如何）。

然后帮助他看看他的行为如何导致这种情绪，并帮助他找到避免未来行动的方法。避免任何类似的评论，例如“你是个坏孩子”或者暗示这不是他控制的单一，特定行动以及下次可能做的不同。

少年，你看到你的妹妹了吗？事情有点失控，现在看着她。她在哭，因为她受伤了，因为你在那里用手臂打她。你能看出她有多伤心吗？

但妈妈，我们只是玩标签。

我知道，少年，但是当你玩标签时，你必须小心控制事物，对吧？标记很有趣，只要你没有击中你标记太多的人。但你有点失控，对吧？当你感到兴奋时，是否容易失控？

妈妈，我们玩得开心！

是的，你是，并且标签很有趣，直到有人失控，对吧？如果她那么努力地打你，你会很伤心，没有乐趣，不是吗？你可能也不想在一段时间内玩标签。

（大嘴唇p嘴脸）

你为什么不去给你的妹妹一个拥抱并道歉，下次你认为你可以专注于在你标记时不要太用力？

姐姐，对不起，我打你了。我们可以再玩一些标签吗？我保证，我会保持控制。

我认为乔有正确的想法。学会了同情心。除了乔的建议，我建议让你的儿子有情绪。 “他受伤了。他有一个血淋淋的膝盖。” “她在笑。她喜欢秋千！” “他很生气。那个孩子绊倒了他。”等等。一起看电视，讨论角色的表现。做鬼脸，让他猜出你的情绪。

阅读故事：

链接

链接

除了这些想法，我认为你做得很好。这需要时间。这是一个像任何其他阶段一样的舞台，你将通过它，你的小家伙也将如此。