老师擦除了我5岁的已完成作业中的3页

我有一个5岁的聪明孩子。他尽力使作业整洁。昨天，他熬了一个小时，尽力做好三页作业，今天，当他检查抄写本时，我发现他的老师已经擦除了全部三页，并在每页上写了一个便条（整齐地做作业） ）。

这是检查小孩作业的正确方法吗？如果没有，我应该怎么做？

我附上了其中一页。

在回应评论时：老师回答说，他必须在线写而不是离线写。我去了学校并试图与她见面，但是他们说在学校期间不允许这样做，所以我与协调员和校长会面，他们都坚持认为这是纠正作业的正确方法，并说胜过用红色标记所有作业并为他划掉所有作业。我当然相信抹掉孩子的作业会造成已经发生的负面影响，当他发现抹掉作业时他哭了，问道：“为什么我必须再次做一遍？”

这位老师正在精心准备将来的数学课程。我已经和足够多的高中生一起工作了。

我还与足够多的人一起提供个人咨询服务，以知道您是否愿意面对现实，这种工作并非偶然。即使是无意识的，这也是蓄意破坏孩子学习的努力。

在那个年龄，您的孩子在学校方面拥有的最重要的资产是对学习的热爱。 没有什么可以替代的。老师谁就会破坏追求完美的书面形式的作业，完全无效的精心小时你的儿子放在做好工作，是一个重视学习的爱的形式在内容到精神错乱的地步。人们还可以说，这是重视力学上的目的 ; 不管您怎么说，它都适得其反。

就个人而言，我高度重视儿子，并尊重他作为一个人的权利和尊严。 我会立即将他从这位老师的影响和力量中删除。

当我很小的时候（大约8岁），父母把我送到了一所新学校。那本来应该是一所优秀的学校，课程也很棒，等等。我只上了一个学期，然后（让我松了一口气）我去了另一所规模较小的学校，在那里我享受了很多，甚至尽管课程并没有像“高价值科目”那样混乱，但是我学到了很多东西。并获得更多乐趣。随后，我在同年完成了四年级，五年级和六年级，并在13岁那年就读了高中（12年级）。

多年后，我和妈妈谈话，发现了为什么她仅仅一个学期就把我带出了那所享有盛誉的新学校。 那是因为她发现我不喜欢去那里。 那是唯一的原因。

（妈妈，谢谢你。）

你认识你的孩子 您比这个星球上的其他任何人都更关心您的孩子，并且您知道什么对您的孩子最有利。否则，请勿让任何人告诉您。如果您不喜欢那所学校使用的方法，请不要让您的孩子受到该方法的影响。

我是一位退休的老师，对此老师感到很震惊，这让我感到震惊。

首先，我要与老师交谈-但是您会继续阅读论文。海事组织，可能还有绝大多数的父母和老师，我们正在努力养育孩子并鼓励他们享受学习过程。我们不在那里将他们推倒。

如果老师道歉-请注意，但您已完成。给他或她上一课。

如果老师没有“了解”，请浏览页面并与管理员预约。如果老师参加是很好的，因为您没有理由撒谎或夸大其词。

您的直觉认为老师对小学生的行为是不可接受的，这是完全正确的。甚至如果你的小宝宝是在课堂上屈指可数-它不原谅这一点。

如果老师道歉，这是个向您的孩子指出每个人都会犯错的好时机。我们都需要一生中学习一些东西，而智力的两个最大标志是：

1. 我们如何处理错误
2. 当我们不知道某件事时我们的承认能力

我同意其他答案。这不是纠正孩子作业的适当方法。仅从这个例子，我猜想老师对顺服比对主动更感兴趣，这肯定不是很好。（他被要求从1到30写。他从2到50写。就我个人而言，我会很高兴地这样说，所以就这么说。）

我不想捍卫老师的行为。他们错了，而且过于严厉和苛刻。但是，这只是一个快照，一看就是什么“整体”。也许这是特别糟糕的一天；也许孩子在遵循指示时有问题，而老师又一次又一次地尝试让他遵循指示，然后就抓紧了。她不应该这样做。但是，您应该做的第一件事是以一种非防御性或非威胁性的方式与老师交谈，以了解她这样做时发生了什么，然后听。通过听老师讲的话，您会学到很多有关老师的知识。您可能会发现她不适合教幼儿。您可能会发现她已经对自己的行为感到抱歉。谁知道您将学到什么，但您会学到一些东西！然后根据所学知识采取行动。

请注意，如果老师是威权主义者，那么与她公开对抗会再次困扰您的儿子，除非父母的投入对学校非常重要。

如果她是一个缺乏同情心的独裁者，我想说的是帮助您的孩子做作业，并帮助他了解有时人们是错的或不友善的，并帮助他应对。让他知道不是他，他是个好孩子，他的爱将很重要。

如果他继续我的学业（22年的正规教育，3年的居住权，数十年的官僚主义），这将是一个宝贵的教训。这类“老师”并不罕见。

当您的孩子在学校读书时，老师处于父母监护下（字面意思是“代替父母”）：这意味着他们应该像对待父母一样对待每个孩子，同时培养他们的教育需求和更加抽象的需求（情感等） ）。这并不是每个人的职责，应该对老师的工作表示敬意，因为这是一种呼唤，而不是工作。

现在就您的特殊情况而言：听起来像老师需要将公开的互动活动交给全职教师。

只要写一点点评论就足够了，还要赞扬写作的简洁性（正如其他地方所说的那样，它比我们中某些人从成年人那里要处理的要整洁）；评论甚至不必听起来像是负面的，被形容为挑战，努力奋斗或对老师的帮助，它可以帮助孩子达到目标。

举个例子，我的一个孩子，当年幼的时候想给祖父做一个工具架（当时他才4岁，我的儿子，不是祖父！：^），所以他拿了一些废木，切成一定宽度小屋的门，然后将昂贵的黄铜螺钉拧入其中，以便工具悬挂起来（打算做其他工作），因为它们看上去“很像他的爷爷”。

每个人都赞扬他的所作所为，尤其是其背后的思想，我们告诉他下次再告诉我们，以便我们也可以“帮助”并学习如何做（即确保不需要昂贵的东西）。物品在追求自己的努力中受挫）。

我会：

• 让老师向您的孩子道歉：如果他们看不到成年人这样做，我们就不能告诉孩子们对他们的行为负责。多年来，我的孩子们在有需要的时候受到了许多老师的道歉，有些人愿意并且很有诚意，有些没那么多（这是教师作为职业教书和从事假期工作的教师之间的区别）。
• 然后，请学校为老师采取正式的辅导培训步骤：也许它们不适合教5岁的孩子，并且也许可以通过换角色更好地服务。
• 像我们所有人一样，我强烈保护自己的孩子，并且不容忍滑倒现象。有时，仅仅为您的孩子站起来的行为正是您孩子所需要的：您不惧怕他们的任何防御，并毫不含糊地支持他们（知道您的支持更为back语）。在5岁时，他们已经把你当成神，没有什么是你不能做的，而现在的基础工作意味着，随着他们遇到更麻烦的年龄，他们将从根本上信任你。
  • 第三点：如果我的孩子错了，我无疑会给他们留下错误的信息，但是当影响从单纯的变成惩罚时，我也支持他们：我们希望我们的孩子知道是非，即使在处理错误时也要处理；这并不意味着尽管做错了，这意味着他们必须拿走所有给他们的东西。

我会密切注意情况，以防万一。

作为父母，我们可能会犯错，但是擦除工作的规模绝对不能做得这么大：有些成年人会发现他们的工作令人难以忍受，可以抹去相当大的规模，而对于5岁的成年人来说，可能会冒着贬值整个工作的风险。他们心中的学习过程。

您还说这是一名学前班老师：不确定您来自哪里，但是学前班“老师”一词可以包括什么能称颂保姆和受过适当培训的老师：我会发现是由它来完成作业的（尽管在这种情况下，听起来像是真正的老师）。

但是，对于成年人而言，绝对没有不可原谅的，令人作呕的行为，更不用说老师了。

我想添加一个不同的观点：

我认为红色的书写是由老师完成的。这将使整个页面成为您的孩子应该以非常特定的方式填写的表格。

每个带有红点的单元格都应该填充一位数字。您会注意到三对两列，每列十行。再加上一个标头行，其中填充了T和绿色O。T可能会将这些列标记为T ens。O应该代表O nes。（在一些有用的评论后编辑）预期的解决方案是将数字1-30填充到该表格中，以便每一行的单位数字都匹配，而十位数分别用1和2填充。请注意，第一列对仅在最后一行标记有两位数字，显然这是应该去的10位。

因此，十进制系统的系统性质将以易于记忆的模式显示/呈现。大概是关于如何填写表格的系统性和说明性内容，该课程的主题在此作业之前。

显然，您的孩子没有遵循这种模式，从而抵消了预期的学习效果。同样，“错误地”写入更多数字并不能使它更好。

删除误导的解决方案并结合说明再次进行整洁，可以解释为：我不想再次绘制网格，所以让我们擦除它以便您可以再次填充它，这一次遵循指定的模式。

是否曾向孩子们清楚地提出预期的解决方案，或者在复述中迷失了解决方案，这是有争议的。根据我的经验，教师通常对所需的解决方案有一个非常明确且狭窄的定义（通常在其背后带有或多或少的明智的教义推理），但常常无法向孩子清晰，可理解地传达他们的期望。朝这个方向发展的一个重点是整齐地使用该词。虽然预期的解决方案肯定会很整洁，但它绝不表示数字应遵循圆点指示的模式。另一方面，很多学生在做作业的时候也没有那么认真和认真地听课。

附录： 质疑任务，给定的说明和预期的解决方案的组合是否适合5岁儿童肯定是有效的。简单的事实是，所需的解决方案对这里的很多成年人而言不是立即显而易见的事实，似乎表明事实并非如此。删除整个作业而不加评论似乎也不理想。

但我想强调一点，我们没有口头指示能与初始作业和结束作业一起使用。我非常怀疑5岁的孩子是否有能力向母亲汇报他不完全理解的所有说明。这似乎再次表明任务和预期执行不适合。

我对其他答案的主要批评是，每个人似乎都认为老师一定是有过错的，因为孩子不理解（或不听）作业，而母亲则从（公认的稀疏）书面指令中猜错了。

跟老师说话当然是正确的下一步。但是，要求道歉并获得证据以准备向政府投诉的指示对我来说似乎反应过度。

我认为这里尚未引起人们的极大关注是对进步证据的破坏。即使您的孩子应该再做一次，即使他们做得更好，他们也不会知道他们这样做了，因为原来的作品已经不存在了-这是一个问题，因为那个年龄段的主要动机之一是明显的进步。

我仅凭这些理由就对这位老师的教学方法提出了质疑。

我同意您的看法，这不是检查5岁孩子家庭作业的正确方法。这对孩子可能会非常沮丧。我认为即使工作质量不是很好，老师也不应该删除作业。情况并非如此-看照片，对于5岁的孩子来说做得很好。

首先，我想确保您的儿子知道您认为他付出了很大的努力（也许他已经做了）。确切地对他说些什么有点棘手-如果他以前没有生气过，不要让他生气。让他放心，如果他感到沮丧（但可能不会表现出来），并且不要过多地损害老师的权威...

当然，另一件事是与老师交谈。孩子们必须使用铅笔吗？如果老师认为孩子需要做另一项运动，那似乎好多了。由于孩子的工作被浪费了，孩子不会感到。

如果这是学前班，他的老师可能不是完成基础教育或早期学习课程的实际老师。在日托中心工作的许多学龄前老师都受过良好的培训，从事有关幼儿教育的课程工作，并且目前可能会或可能不会参加大学课程。但是，有些人（或者曾经是）只是热衷于与孩子们一起工作。

首先要问哪种教学方法鼓励消除孩子的工作，然后问这如何帮助他们实现作业要达到的目标。您将获得关于教学技术的好答案，或者发现这是一个任意而错误的选择。

虽然我认为最好不要删除老师，但我觉得你反应过度了。足以解释您的孩子有时会出现分歧，并且尽管在这种情况下老师没有像您（和他）那样采取行动，但仍然需要尊重她。

我还要向您的孩子提及他的作业有什么问题。就像我说的，擦除所有内容在我看来不是一个好主意，但重要的是，您的儿子必须了解他以何种方式不符合作业要求（在我看来，这是写每组作业的一列十个数字，这可能是练习的主要目标）。

您的孩子的笔迹比我和我认识的许多软件工程师更好。

此外，这些指令不必要地简洁且难以解读。更不用说老师那令人讨厌的笔迹了。

我是28岁的母语使用者，我一生无法理解“独自写数字”应该指的是什么。

那个老师显然不适合。

这绝对是有害的。用红色墨水标记学生的作品是一回事（我个人不建议在中学以下使用红色墨水，但这是另一次辩论），但是通过擦除它完全破坏了这本书是完全不同的故事。老师给人的印象是这项工作是完全没有价值的，这会破坏孩子的自尊心。

根据您对问题的最新修改，我觉得这是由学校的行政政策强制执行的，这意味着这甚至超出了老师的直接控制范围：

我与协调员和校长会面，他们都坚持认为这是纠正作业的正确方法，并说这比用红色标记所有作业并为他划掉要好。

我只能建议您将其升级到当地的学校董事会（如果适用），然后让您的孩子升读另一堂课，如果这样做没有帮助，请尽快转移到另一所学校。如果政府表示这是正确的做法，那么老师可能只是在遵循学校的政策，并且在不冒被解雇风险的情况下不能采取任何措施。

我能感觉到你的沮丧，狄娜。尽管我不是父母，但我对您的建议是与您孩子的老师会面，并与这位老师推理。如上所述，您可以提出一些要点，例如“他觉得自己的工作被浪费了”，并且可以说您的孩子一直在努力工作。祝你好运，Dina。

首先，不要以为老师抹掉了作业。老师不是（通常）那么愚蠢。

我完全以另一种方式阅读了老师的评论-老师发现页面已被擦除，想知道什么地方出了错以及为什么将它们删除了。

我怀疑您的孩子发现他们完成家庭作业的方式与其他孩子（可能只写数字1-30）不同，因此他们擦除了作业，因此他们没有“错”了。

那是对孩子失败的恐惧，当然不是“成长心态”。那就是您应该与老师讨论的内容-如何以积极和支持的方式允许“失败”。阅读Carol Dweck的一些作品，并与学校分享。

编辑：

您知道，用原产国标记这些问题可能是值得的，以免人们认为这些事件在教学中很普遍，或者建议的方法在全球范围内都适用。

你的老师错了。

一般来说，删除家庭作业无济于事，它否认孩子的实际工作，也不允许他们看到自己的进度。这是不合适的行为。

另外，还有两件事我没有看到其他答案中提到的内容-给您的答复指出问题是“不在网上写”-嗯，不，实际上一些被删除的数字确实看起来像他们写了就行。看图片，我可以挑选出29个中的9个，16个中的17个，17个中的7个和41个中的四个，以及其中一些很难确定的删除时能见度不佳，以及我从图片中看到的内容。随意删除“正确”或几乎正确的工作以及“不符合标准”的工作- 没有帮助，它并没有向学生显示什么是对的，甚至没有比另一项努力更好的选择，而是让他们疯狂地猜测什么可行或不可行。

第二点是，我可以得出的数字有时在直线上方，有时在直线下方，有时在直线上。精密与准确度，但它不看我像老师要求某事物，实际上是有可能在这一点上。

如果所有数字相对于该行都被写为相同或几乎相同（全部居中于框中，全部位于该行上方或全部浸入该行下方），则应有可能将该精度移至准确位置，即整齐在线上，在警告之后进行一些操作和/或不这样做的惩罚可能是合理的，因为它们似乎具有所需的技能（尽管在我看来，擦除已经写好的作业仍然不是合理的惩罚）。这是对学生没有做他们应该做的事情的回应。

实际上，这看起来还不是他可以可靠实现的目标，因此不是要求很高的主题。他尽力撰写整齐的文字，但文字并没有完全对齐，这完全是对仍在学习该技能的人的期望。这将是很好的帮助他发展了这个技能，可能包括额外的练习或标记调用出来的行为，因此，他可以知道的提升空间，但它是不是好惩罚他没有表现出技能的水平他不”还没有-我认为销毁他的作品是一种惩罚，特别是因为看似正确的数字也被删除了。

另外，值得注意的是（即使是老师，您何时或是否与他们说话），他们的写作也不符合他们正在大惊小怪的标准，或者-最后一列的T和O都在该行上方，而作业的w和a则位于所写的行下方，更不用说校正后的数字（可能是3可能是5）或缺少空间的空间。他们自己并没有为正确的行为建模，以使学生知道应该如何做。这只是在向我强调，他们要求的准确度水平对于这种情况是不合理的。如果他们自己没有遵循它，那么除了作为强力游戏之外，销毁他人的作品又有多么重要呢？

也许，可能，如果分配没有这样做，并显然不是故意做（说，写文字短语“字母1-50 onown”一次，不出意外，或类似的是适当的删除什么写在页面上尝试漏洞），因为在这种情况下，结果是正确的，消息是正确的，所以分配的工作实际上尚未完成，而必须完成。但这不是适当地消除辛勤工作的目的，是为了使孩子的“错误”技能不如他们所掌握的更多，此外，对于什么是“不够好”的工作或如何改进，也没有好的明确反馈。传达的信息不应该是“尚未完成的工作”，而实际上应该传达的信息是“需要在这项技能上做更多的工作，这是如何改进”。在这种情况下，这是老师未完成的工作。

你可以做什么？我建议再次与他们交谈，并提出老师的行为似乎并没有达到他们的目标。提高写作准确性的方法是突出显示正确的地方，包括不删除正确的数字，并鼓励学生随着时间和实践的发展而有所进步，而这显然是用删掉的工作无法做到的，而教学技术将在练习时帮助孩子并与孩子一起工作，只是抹去了他们的工作，让他们自己重做这一切并没有做。儿童不会因没有更好的技能而受到惩罚，因此无法学会提高自己的技能（尤其是运动技能）。

我认为这可能对您的对话有所帮助，指出反馈（而不是删除）如何帮助您的孩子学习他们在作业中需要做什么和/或不需要做什么，而不是反复试验的猜测-包括诸如删除的数字之类的小细节是正确的，或者能够看到改进的帮助。对话可以是关于“沟通不当”或实现老师目标的更好方法，而不是争论他们为什么做错了。我的意思是，老师是在错误的情况下，以及在老师的行为与政府部门缺乏回应之间，我不会轻易相信这所学校-但是，如果可能没有好的选择，那么首先尝试与学校和老师合作可能是一个好主意现在就可以使用，即使他们表示自己错了，也可以避免他们对孩子怀恨在心。但是，即使您无法让老师承认，您也应该让孩子知道老师犯了一个错误。

不管作业是否被擦除或完全用红色标记，都必须重做作业。

因此，这里有一个重要的教训，有时即使您尽力而为，也会失败，并且必须重新开始，因为您没有遵循指示，无法理解等。生活一直在发生。

主要问题在于沟通。老师对孩子，父母对老师/学校，这需要一些改进。安排一些时间并与学校/老师交流。表达您对作业和删除作业的担忧。

在这种情况下，我会要求老师不要删除，而只是指出并清楚地说明错误，如果需要完全重做，请将空白页钉在原始作业上。这样，孩子可以看到错误和正确的方法，而最初的努力也不会丢失。说明您和您的孩子重视努力，即使这是错误的，并且通过消除这种努力也正在破坏孩子的学习欲望。

最后，不应在学前水平上提高写作的整洁度。只要数字清晰易读且大部分位于正确的盒子/网格中，就应该有金色的星星。在这个时代，精细运动技能和写作仍在发展，因此不宜要求整洁重做。

这是一个极度破坏大脑，令人压抑的环境。看来，您的学校要终身说服您的孩子，这项工作并不顺利，因为它肯定会被销毁。

不要抱有幻想：您遇到并捍卫了这条规则的所有老师，都在积极地与孩子们作斗争，他们希望将来完全废话，功能失调的社会，充满罪犯。

立即让您的孩子远离这个学校。考虑

• 起诉他们
• 去媒体威胁他们
• 去媒体
• 您可以做什么，无论合法还是不合法。

他们正在积极伤害您的孩子，您处于防御地位，即使您所在国家/地区的法律允许或不允许。如果某人严重伤害了您的孩子，则可以允许您并应该阻止他，怎么做都没关系。与任何法律一样，这是更严格的规则。

您所做的任何事情，总比不做就更好。