我应该担心我三岁的孩子无法发出“ r”声音吗？

我的女儿今年12月即将满3岁，她和其他会说不同语言的孩子一起上学。我们来自印度的偏远地区，因此她在学校里没有其他人（包括老师和看护人）与她分享母语。

我们确实会说英语，但并非一直如此-更多是因为我们希望她知道我们的语言，同时学习英语，而不是完全强制使用英语。

目前，她确实与我们沟通，与我们交谈以及与她的老师和同龄人交谈。但是，我注意到她完全缺少英语单词或我们自己的语言（曼尼普里语）中的字母“ r”。带有“ r”的任何内容都将被跳过或替换为诸如“ l”的内容。因此，“连衣裙”就像“无味”，“面包”就是“流血”。

我应该担心吗？

/ r /声音的产生非常复杂，需要完善的口语运动技能。它通常是儿童最后发展起来的声音之一。作为言语语言病理学家，我与许多对这种声音有困难的孩子一起工作。

由于它是一种较晚的声音，因此在3岁时使用/ l /等其他声音被认为是合适的。您提供的示例是/ r /混合的，比单词/ r /作为单词的开头，中间或结尾的单个辅音要困难得多。当模仿鸣叫的鸡，吱吱作响的门或警笛时，她能说清楚吗？或者，她是否正确使用/ r /一词？如果是这样的话，那么她的年龄将步入正轨。她的/ r /可能会继续适当发展。

如果不是这样，那么您可以在这个年龄段做一些可以支持/ r /声音发展的活动。

• 从吸管的顶端（1/4英寸）吸管。这样可以增强声音所需的嘴唇和舌头强度。通过使用上面有图案的硬塑料吸管或放置为此目的设计的保险杠，逐渐积累到仅从吸管的尖端吸吮的程度。每周（或当孩子很容易地从适应的长度轻松饮水时），再剪去1/4英寸，直到只剩下1/4英寸。这是我使用的完整秸秆处理程序的链接，该链接非常有效。
• 将舌头靠在嘴顶上，并在下颌完全放下时迅速弹出，这是增强/ r /声音的舌头强度的一项很好的练习。此动作非常类似于骑马，孩子们喜欢在此活动中发出爆破声。随着孩子技能的提高，重复次数增加。您可能只从2-3开始，并且在一天中嬉戏地移动到数百次。记住，将颚骨尽可能完全放下，并在将其吮吸到上颚时将其舌头完全放在上部牙齿的后方/内部。
• 当嘴唇突出时，舌头会反射性地缩回，接近/ r /声音所需的位置。练习在游戏中将嘴唇卷曲在镜子中。年幼的孩子喜欢通过伸出嘴唇，拉紧或吮吸脸颊来制作“鱼脸”。有时，我教大一点的孩子不用手来平衡上唇的铅笔。
• 通过“啼叫”或模仿吱吱作响的门或警笛来练习（er）声音。随着舌头力量的发展，这是制作/ r /声音的最简单方法，而不必迅速移至连接声音，这是一项艰巨的任务。在她非常清楚之后（她）开始强调并鼓励在单词的结尾和结尾处使用它。单词的中间位置通常会更难，并且会跟随最终位置和初始位置。
• 混合往往是最后出现的。有时使用/ gr /组合会更容易。发出/ g /声音会使产生/ r /声音的嘴后方舌头升高，因此/ g /自然地补充了/ r /。
• 如果语言的病理学家可以在您的孩子到学龄前仍未发展出/ r /声音或您仍对其声音发展感到担忧的情况下，可以为您提供帮助。如果/ r /是她这个年龄的唯一问题，我怀疑她可能会在没有明显干预的情况下继续发出声音。使用吸管，弹出舌头和孤立地练习声音是有趣的活动，您可以轻松地完成这些活动，以支持她的成长。