我所有的孩子(3岁)大约在同一时间经历了一个简短的阶段(4岁,这对任何一个孩子的整体发展都是一个可爱的阶段),都用我的名字称呼我。
我从来没有做过什么大事,也没有假装没有注意到。我只是自然而然地以一种惊讶或古怪的表情回答,好像在想:“您通常称呼我为妈妈,因为您是我的孩子,而不是成年朋友……我有点困惑,对这些天你对我的称呼。” 但是,肯定不会有丝毫震惊或沮丧。
我非常小心,不要过度反应,这会使他们感到困惑和创伤。他们真的不明白为什么要这样做。他们以高尚的意图直觉,潜意识地行动。我永远不会故意破坏他们的幸福以及他们对我的持久的信任。我永远不会故意破坏我们彼此之间的感情。
由于我的孩子们非常敏感和聪明,并且考虑到我们之间的紧密联系,他们很容易意识到我的非言语回应。在这方面,不需要讲课或向他们讲解方式(不是我永远不会这样做,但是在这种情况下,这是没有必要的,因为我本能地知道他们会迅速从中成长出来,只要我通过外交方式处理该情况)。
他们最多只花了一个星期的时间就可以自我纠正并恢复为更加熟悉的“妈妈”或“妈妈”。我怀疑他们中的任何一个人以我的名字打电话给我的次数总计超过五次。这是一个保守的估计,因为它可能比这个数字还要少。
我知道我的孩子们正在测试我们的界限,在某种程度上,我为他们感到自豪,并感到荣幸,因为他们认为我足够重视我的关系质量。他们总是很尊重,我从不担心他们会失控。他们显然只是想和我交往,我以赞美之词没有引起过多的注意。
但是,我也不鼓励这样做,他们也下意识地意识到这一点。但是我们始终保持公开和尊重的沟通,我敢肯定,如果他们问我有关问题(“妈妈,我可以叫你面包吗?”:D)我肯定说过:“我不介意你以我的名字称呼我,因为我们俩都知道我是你的母亲,而你是我的女儿/儿子”(如果确实如此,随后的谈话非常简短,他们在我心中的地位得到了巩固,以及孩子一生中更有趣的事物,例如玩耍,饮食和朋友。)
通过大步向前,同时保持冷静和对他们的关怀,并保持一种温和的幽默感,使我们作为一个家庭参与其中(而不是为此而嘲笑,尴尬,指责或嘲笑他们)-我尽我最大的努力帮助他们在完整的自尊心下进入重要的发展阶段:
心理社会阶段3-主动与罪恶感心理社会发展的第三阶段发生在学龄前。
在社会心理发展的这一点上,儿童开始通过指导游戏和其他社会互动来维护自己对世界的力量和控制力。
在这个阶段成功的孩子会感到有能力并且有能力带领他人。那些无法掌握这些技能的人会感到内gui,自我怀疑和缺乏主动性。
当实现个人主动性和与他人合作的意愿的理想平衡时,就会出现称为目标的自我品质。