使用手语真的会增强孩子的说话能力吗？

我经常听到使用手语在教婴儿说话方面确实很棒。这是真的吗，还是城市的传说？

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据我所知，尚无关于将早期手语学习与通常更快或更佳发音联系起来的研究。 但是，学习手语可以对早期诊断言语障碍产生巨大的影响，从而可以积极有效地进行治疗。

到了3岁，我儿子甚至无法说“妈妈”或“爸爸”。在检查了他的听力，口腔肌张力等之后，没有发现问题，通常的假设是孩子在理解语言方面有困难。但是，出于我的习惯，我一生都在儿子周围签字，他拥有丰富的标志性词汇，他以适合年龄的方式使用。因此，从头理解或其他认知问题。

因为签名给了我们一种非语言的方式来了解他，所以我们能够确定您的儿子患有口语运动计划障碍儿童童年性语言失用症（CAS）。基本上，即使他可以自己完成所有这些动作，他也很难将产生言语所必需的错综复杂的嘴巴动作序列放在一起。

我们不知道其他任何在6岁之前被正确诊断的CAS孩子，而且我们所知道的大多数人在8岁或9岁之前都没有被正确诊断。那些孩子仍在努力表达10岁以上的语音。我的儿子现在八岁了，说话清晰，读懂年级，喜欢托尔金，马克·吐温和朱尔斯·凡尔纳。

我在家里签到我感到无比高兴-这对我们来说一切都不同。

孩子之间的情况可能有所不同，但是我将告诉您我们的经验：

在我们生下第一个孩子之前，我们认为教孩子“手语”的父母很奇怪。我们没有计划教我们的孩子如何签名。当我们的第一个孩子一岁时，我们会带她去图书馆，她会拿一些板书-她拿来的书本我们会退房并带回家。我们带回家的一本书是一本给婴儿做标志的婴儿的书。我们甚至没有教过她，她独自看了看这本书，但令我们惊讶的是，她开始为书中的某些项目做标志！

我们开始意识到她能够使用这些标志进行交流，这减少了她无法与我们交流的挫败感。我们教了她一些常见事物/活动的标志。我们并没有真正遵循任何书籍，我们让她自己做自己的招牌。

到她2岁时，她签了很多东西，并且能够很好地交流。她几乎从未尝试用自己的话说话。她会说几句话，我们会教她口头单词和指示牌，但她只是不愿意说话。

突然之间，也许在25-26个月左右，她开始用完整的句子讲话。在大约两周的时间里，她从一直签名到完整的发言而不是签名。

我想关键是，每个孩子的情况可能有所不同。我认为这些迹象对我们与孩子的早期沟通障碍起到了极大的帮助。我不禁想知道，如果她还没有签名，她是否会早些说话，但是到她说话时，她的说话很好。我们的第二个孩子刚满1岁，我们正在向她介绍一些基本的体征，但我们不会将其推向她。我们将看看会发生什么！

编辑-图书信息

由于有人对我们从图书馆获得的那本书感兴趣，所以我认为我会在此处发布信息。这些不是会员链接，因此我不会功劳，但是以防万一您害怕单击链接，我会提供ISBN，以便您自己查找书籍。

它们全部由Linda P. Acredolo撰写。她还为成年人提供了一些有关儿童语言和婴儿手语的好书。

我的第一个婴儿标志：ISBN-10：006009074X

动物的婴儿标牌：ISBN-10：0060090758

用餐的婴儿标志：ISBN-10：0060090731

睡前婴儿标志：ISBN-10：0060090766

可能还有更多，但那是我们用于所有三个孩子的四个。它们不是最华丽的书，但是就像我提到的那样-我们的孩子只是靠自己看书来捡拾标语-我们没有教他们-所以它们确实有效。抱歉，这听起来像是一本书的广告-我之间没有任何隶属关系-它们对我们来说真的很好用，孩子们非常喜欢它们。看看您当地的图书馆是否携带它们？

是! 研究确实表明，学习手语的听力儿童比同龄同龄人说话更多。这是用于研究的资源。

http://deafness.about.com/od/babysigning/f/signspeech.htm

该研究涉及103名11个月大的听力婴儿。婴儿分为一组学习手语的人群和一组不学习手语的人群。到签约婴儿两岁时，他们的说话量已超过平均两岁。在三岁那年，签约婴儿的讲话要比三岁那年的平均水平更高。到八岁时，签约婴儿在智商测试中的得分高于未签约婴儿。

作为言语病理学家，我还倡导对严重沟通障碍的儿童使用手语。这也是一种有效的策略，用于向最初使用这些概念的孩子教授颜色识别和视觉单词。

正如其他人指出的那样，我们在孩子很小的时候也使用了手势，以减少挫败感。现在，他们已经长大了（7＆9），我们使用手势语为他们提供无声的提示（记住谢谢！），或者在不引起注意的情况下远距离提问（饿了吗？洗手间？准备出发了？来这里！）。

就像大卫所说的那样，签字可能会或可能不会改善言语交流。而且，如果您不小心，可能会遇到efalcao提到的问题。

话虽如此，我认为教您的婴儿/幼儿/儿童签名是一个很棒的主意。我们从六个月大的第一个孩子开始（这不仅是签字，我们还尽可能多地与她交谈和唱歌）。在那个年龄，他们几乎没有能力模仿你，但这并不意味着他们没有学习。我认为我们经常低估了我们的孩子可以从周围的环境中学到什么。

我认为签名最重要的好处之一是，它可以帮助孩子们了解他们是“事物”上的“单词”。起初，语音对孩子们来说是一种游戏-他们进行了大量的实验，并且造成了很多胡言乱语。但是，他们了解到您正在制作的声音中附有含义。签字也是如此，我的拙见是，提出手语作为语音的补充将加速这一学习过程。

以它的价值为准-它不是基于研究的，我的样本大小仅为1！:)

我不确定，但是我可以举一个例子说明签字对我们造成的伤害：我们孩子最先也是最常用的标志是“请”和“谢谢”。我们经常会说“你能说谢谢吗？” 然后他们会签收，我们会为自己养育的胜利而傻笑。

....嗯，如今（大约2岁）他们可以说很多话，但是当要求他们说“谢谢”时，我们无法让他们说出“谢谢”。

我想从中学到的教训是，您应该问孩子“可以签谢谢吗”，以便以后可以区分说与签。