3岁的孩子适合日托


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我36个月大的男孩会很乐意步行或骑着自行车去托儿所(日托),将带领我一直走到他房间的门口,仿佛他正在期待当天的活动。然后,就像我们打开他的游戏室的门,他看到里面的其他孩子一样,他将会崩溃。他想回家,需要接机,试图离开,哭泣和尖叫等等。这种情况几乎每次都发生,至少在过去一年中如此。

如果日托服务员带着玩具等分散注意力,他通常会在几分钟后冷静下来。

我知道他在那里很开心,并且和其他一些孩子一样。如果我们白天去拜访,他似乎很开心,并且与其他男孩订婚了。

他仅在周二和周四(上午9点至下午6点)进行托儿服务。

他的其他同龄人似乎更成熟地处理了“流失”问题。

我们可以做什么?

编辑:

根据一些答案,我将添加更多信息。我们通常不做太多分离,只给他一个拥抱,告诉他我们待会儿回来,等他分心时溜走。切勿哄骗/恳求或贿赂。


您可能已经与日托人员进行了交谈-他们怎么说?
Torben Gundtofte-Bruun 2012年

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日托人员只是耸了耸肩,说他最终会克服的
肯(Ken)

Answers:


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作为一名托儿服务提供者,我发现这在两个人的教室和三个人的教室中都很常见,因此,根据我的经验,“通常在两个人左右结束”的信息并不准确。

我的建议有两个方面:
您的孩子确实需要您的言语举止和行为举止。您在分居方面也很困难吗?如果您愿意,您的孩子可以继续学习。他或她确实需要您在言语和行为上向您保证。这听起来可能很残酷,但长时间保持这种行为的心烦意乱,容易摔倒的孩子往往是父母做以下两件事之一的孩子:溜走,恳求回应或受贿(他们常常看上去真的很沮丧)。

抵制“溜走”的诱惑。我不知道您的处境,但是如果您在孩子分心的时候“偷偷摸摸”或溜走了,这将使您更轻松,暂时使托儿服务人员更容易,但对您的孩子却不那么容易。这是不诚实的一种形式,即使您日复一日,日复一日地返回,也不能确保您的孩子信任您的返回。

避免恳求和乞求您的孩子冷静下来。这是消极的注意,但它延迟了您的离开。因此,它正在为您的孩子工作。

相反,开发一个“离开例程”。将东西放进小隔间,在您超过时间表的同时,依child您的孩子几分钟(不要急于这样做,但也不要花费超过5-10分钟的时间)。他/她今天能兴奋的日托发生了什么?午餐吃什么?最后,您什么时候回来,以便他或她有一个活动“标记”来说明您何时会期望您。诸如“您将_ (为您的孩子填空一些有趣的东西),共进午餐,小睡一会儿,然后您再玩多一点,我会在这里,我很期待与您见面,并听听您的一天然后,在爱丽丝的陪伴下,我们做了一个“鼻甲”(将我们的额头靠在一起),一个“怪兽之吻”(鼻子抚摸),一个拥抱,然后是一个定期的吻。把它们从你身上脱下来,交给他们的老师/托儿服务提供者,吹一个吻,带着快乐自信的举止走开,然后,一个好的护理提供者会以一些有趣的事情分散您的孩子的注意力,几周后,您的孩子将开始对这套例程产生信任。


我喜欢离开常规的想法,我们一定会尝试的。谢谢。
2012年

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我的大儿子(现在是4岁)很难过,因为他被这么多孩子的喧闹和视线所淹没。我们“离开常规”的一部分是在我们进门并做好准备之前在门口停下来。我会降低他的水平,然后说:“那里有很多孩子。” 他会回答:“这是野性的脾气暴躁。” 然后我会说:“准备好了吗?” 然后他深吸一口气,然后回答“准备好!” (或者说“我还不需要一个拥抱”),然后我们进去。
Kit Z. Fox

那是极好的建议!我从来不喜欢儿子的第一批日托提供者会鼓励的“偷偷摸摸”。我倾向于无视她,但这样做总是让我感到奇怪。我必须在自己认为正确与专业人员告诉我的事情之间取得平衡。您关于使父母和提供者暂时变得容易的事情特别令人沮丧。
Thomas Paine 2012年

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与前面提到的类似,我们也要离开例程。对我们来说,这是他“推开”父母将他赶出房间的“推门”。这让他感到自己在负责。我们曾经“在窗前挥手”,但他现在太酷了,只有两岁的孩子这样做(所以他告诉我)。房间外面的地板上有一个三角形,有时我们“打碗”父母撞倒假想的针。我坚信提出常规方案是必经之路。我们目前是

  • 给我5
  • 给我一个拥抱
  • 给我一个吻
  • 像绅士一样握手
  • 把我赶出房间

不要停止拥抱或说“没关系”,而不会偏离激动人心的仪式,因为他们将学会以这种方式行事以获得更多的关注,而这将成为仪式/例行活动(听起来像现在这样)。

并向他保证您会回来。当你回来时,提醒他:“瞧,我告诉过你,我回来找你。我很想你。”


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这非常普遍。我们中的一个人遇到了同样的问题-似乎是一种分离焦虑症 -当她意识到我们会把她留在那儿时,她会感到非常沮丧。

与日托助理一起工作,我们将尽力确保她滑倒时分心。看到我们离开就是问题所在。一旦我们走了,她总是很好,当我们回来找她时,我们会告诉她,然后我们将永远回来,并指出第二天在托儿所也会发生同样的事情。这样做了几个星期后,问题就消失了。

从链接的网站:

从8到14个月不等,孩子们在结识新朋友或访问新地方时通常会感到害怕。他们认识到父母是熟悉和安全的。与父母分开时,尤其是在离家时,他们会感到威胁和不安全。

分离焦虑是正常的发育阶段。它帮助我们的祖先保持生命,并帮助孩子们学习如何掌握自己的环境。

通常在孩子2岁左右时结束。在这个年龄段,幼儿开始认识到父母现在可能不在视线中,但稍后会回来。通常也有测试他们独立性的愿望。

为了克服分离焦虑,儿童必须:

  • 在家庭环境中感到安全
  • 信任父母以外的人
  • 相信父母会回来

即使在孩子成功地掌握了这个发育阶段之后,在压力时期,分离焦虑也会再次出现。


2

首先,我要在离开日托/学前班时建立例程。我们有一个称为“去窗户”的例程-学前班/日托所的窗户可以俯瞰停车场。每当男孩感觉自己被抛在后面时,他的老师就会牵着他的手,将他带到窗前。到了那里,他和我都互相挥手。当然他有点难过,但后来他克服了。他知道,“去窗户”意味着我要离开。

第二,在不连续的日子里每周去两次可能真的使他的头弄乱了。这不是特别固定的时间表。他刚刚和妈妈/爸爸共度一天,为什么这一天与以前有所不同?他甚至可能还不知道一周中的几天,几号的周末,或者我们成年人认为理所当然的其他安排细节。我了解,对于为什么不能将其设为每周五天的活动,有很多考虑因素,但是这样做确实会强调放弃活动的规律性。

另外,也许让您的心脏有些硬挺也会有所帮助。没有任何解释,没有哄骗,也没有讨论-只是说你要把他放下,这出戏对结局没有影响。这里有一个反馈循环,他知道如果他崩溃了,他会引起极大的关注。不要给他注意,然后他会克服它。离开例行程序可以帮助他将精力分散到例行程序中,而不是使事态崩溃,但是通过知道不再存在剧烈的替代方法,重定向将得到很大帮助。


我们不会哄骗/恳求等,所以这是另外一回事。
2012年

您确定他没有受到欺负或受到恶劣对待吗?那是导致分离焦虑的另一个潜在原因-当然,老师不会说有什么不好的事情,但是你可以问他为什么会有这样的问题。他足够大,可以说有人打他或or他或类似的东西。
mmr 2012年
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