如何说服懒惰的孩子学习数学？

我正在为孩子们教数学。他们中有些人思想懒惰。他们常常不加思索地回答我的问题。他们中的一些人还早日决定要成为艺术家，舞蹈演员，运动员，家庭主妇等，因此他们不需要数学。

有什么想法说服这种懒惰的孩子吗？

通过以下方法，我取得了一些成功（以无偿方式，家人的朋友或孩子的朋友的父母的方式）：

1. 甚至当您懒洋洋地思考时，也不要再提及它们。虽然这可能是导致他们不回答，或者不先计算就模糊掉任何旧数字的一种可能解释，但还有许多其他问题：他们很可能会害怕并且有些失落，无法确定从哪里开始。您的动机心理模型非常重要。努力去改变它。

2. 调查自己，找出为什么您想知道（而不是学习，但是现在知道的地方）要尝试教他们的数学。好玩吗？是否可以防止人们利用“按需购买”或类似计划抢劫他们？这会帮助他们找到工作吗？

3. 与他们分享您的热情。是时候教他们一种技术了，告诉他们为什么要教它。（例如，对于年纪较小的孩子，他们学会了乘法，因为这比一遍又一遍地叠加要快得多。）

4. 理解学习的方法很多：有些孩子讨厌单词问题（有些成年人也不喜欢-祖父母帮忙做家庭作业向我抱怨说，你必须了解农业才能解决问题；你没有，但是却摆脱了“如果每头母牛需要1/4捆干草，而12头母牛需要多少干草？”这对于终身的城市居民来说是不可能的，他们在那里找不到数学问题），而其他人则讨厌方程式，但如果他们被介绍为涉及金钱或在朋友之间分享一堆糖果。混合起来并提供多种选择。对于那些喜欢自己解决问题的人，可以考虑使用诸如乐高积木之类的触觉学习辅助工具。

5. 给他们成功的机会。不要指望他们的失败。他们需要多少尝试来掌握某些东西，而已掌握它们并不重要。在武术课上，腰带上没有标有“该腰带的前两次评估均未通过”的小标签，您给学生的任何证书或里程碑式的认可也不应。

6. 对一个以上答案正确的可能性持开放态度。我们要求一个很小的孩子在学校做序列练习（例如1、4、7、10，...接下来是什么）尝试1、4、9、16，而令我们惊讶的是，我们得到的公式不是“ 1、2、3的平方”，而不是“加3，然后加5，然后加7”，更重要的是，这实际上是一个完全正确的答案（取决于i的任何值），我们最终证明在一张纸上画正方形。不要强迫他们使用您的技术来解决问题。

7. 享用它们。喜欢看着他们的思想对新事物开放。当他们不惧怕数学并且精通数学时，请尽情享受他们成年后将为他们打开的所有大门。而且，我敢肯定，当PGFTricks的课程很好玩时，您会喜欢上所有新来的学生。

Chrys的答案涵盖了我要去的大部分领域，但其中一项建议可能是游戏化。

从您所说的内容来看，有些孩子认为超越基本数学没有任何价值，虽然您也许可以说服他们他们计划从事的工作需要数学（祝您家庭生活好，无法平衡每月预算） ，这并不总是有效的，他们可以轻松地看到反例。甚至可以说他们是对的，花在学习数学上的时间比专注于他们实际感兴趣的东西没有价值（尽管我相信数学很有趣并且很充实，至少基本的add / sub / mult / div是对于日常生活至关重要，我无可争议的是，大多数人可以并且很幸福地生活在无代数的环境中，更不用说没有微积分的环境了。

因此，您需要做的就是添加“创造的”价值来代替他们所缺乏的“固有”价值，并且围绕它创造游戏是做到这一点的最佳方法之一。（地狱，这就是游戏的作用）

例如，创建一组适合年龄的级别，并为这些级别设置一组SMART目标。

例如，每个人都从基础开始，通过在课堂上回答问题，在作业上达到某一年级以上以及通过其他方式提供帮助（例如留在后面帮助清除（这给那些并不是减轻他们苦苦挣扎的方法）。这些目标得到更多的挑战你的进步（例如，XP只给予了90％+上的“工匠”的功课，而“新手”会得到XP的任何及格，他们只希望得到更多的90％+。

随着他们等级的提高，他们会获得地位，并且可能会在学校进行的各种招待中首先陷入困境（尽管这会事与愿违，请参阅下文），但是您还有责任与其他等级的学生一起提供帮助（被视为负责任和有价值的人）对许多孩子来说本身就是一种享受）。这可以很清晰地放在正常过程中，因为您需要做的就是跟踪XP。

其他好处包括能够清楚地看到哪个孩子在挣扎，能够在特定情况下为特定学生量身定做，最重要的是，能够不断获得进步的感觉（正常的评分会容易“作为您的最后成绩”）。

请注意，这是与您需要完成的任务竞争，而不是与其他学生竞争。如果愿意，让他们共享当前的XP /级别，但不要“同盟”。

其他学生的学习方式不应因以下几个原因而影响您的XP学习成绩，但最重要的是，这种竞争只会“激励有动机的人”。如果您的学业成绩通常比精通的学生低10％（例如，他们可能有更多的父母支持，私人学费，或者仅仅是回家的压力较小，或者实际上可能更自然地适应数学），这种反应更有可能是“他能拥有的”，特别是随着他们的进一步发展。通过改进您以前的成就，他们总是可以完成一项为他们量身定制的任务。另外，这意味着即使只有一个学生，也可以使用此技术。

显然，仅此一项就需要管理一些工作，但是，如果您对更深的解决方案感兴趣，我可以衷心地推荐Jane McGonigal撰写的“ Reality is Broken”，作为这本书的入门（以及不错的阅读），这本额外信用团队的视频。该视频涵盖了我在上面所做的很多工作，还提到了一个测试用例，并提供了一些很好的想法，可以利用课堂动态来支持和鼓励弱势学生。

解决方案在您的问题中：

他们中的一些人还早日决定要成为艺术家，舞蹈演员，运动员，家庭主妇等，因此他们不需要数学。

让他们的目标/爱好/兴趣参与您的教学。 那里有很高的机会。对于大多数对正规数学有疑问的人，应用数学可能是关键。

您可以从发现与每个学科相关的问题开始：

• 在艺术中​​使用黄金分割;
• 有关舞蹈的建议，请参见下面的James Snell的评论；
• 投掷标枪的最佳角度是什么（物理也在这里，但无论如何）;
• 在烹饪食谱中找到比例;
• 自然界的斐波那契数列;
• 等等

上述示例可能仅用作娱乐性主题，因为它们可能与您必须教的数学主题有所不同，但是娱乐性主题对于集中注意力并激发兴趣非常有用。您还可以参与更多通用（即不以兴趣为中心）的数学游戏。

然后，对于每个学生和您必须教的每个数学主题，问自己：“ 如何将这个主题应用于该学生的兴趣？ ”。请注意，仅用画笔和标枪代替苹果和橘子可能不会带您走得很远。在大多数情况下，您将不得不找到更复杂的东西。

最后，当您对数学问题感到满意时，即使它针对的是特定的兴趣，也不要犹豫将其呈现给具有其他兴趣的学生。他们可能对应用数学感兴趣，即使与他们最喜欢的主题无关。

数学在现实世界中无处不在。因此，使数学变得有趣只是为每个人找到最合适的放大镜的问题。

是否值得将问题转回给自己……问自己：“ 我为什么这么懒于教学？ ”这并不是说你很懒，但是擅长一个学科和擅长教它却不一样。球场。那么，通往这些障碍的障碍是什么？

在12至15岁的年龄段，他们开始进入成年人世界，在私人授课的情况下，您应该有很好的机会与他们进行推理，以理解为什么每个人都没有动力以及他们面临的挑战。他们需要打破一些紧张气氛吗？您使用的技术是否适合他们。

如果他们只是猜测，则转移会话以探索仅凭猜测就正确的可能性。与他们一起探索他们的猜测有多接近。

您能否将数学作为死记硬背的课程休息一下，专注于绕开障碍。例如，一个探索他们的榜样如何使用数学的项目会有价值吗？