改善语言学习

我们最近将我六岁的儿子从公立学校退学，开始在家中对其进行教育。对他和他的妹妹都有很多原因，但是一个很大的原因是他在口头学习方面有很多困难，并且老师会提供很多口头指导。

我们已经阅读了不同的学习方式，并尽可能地将它们结合在一起，但是我们所阅读的关于学习方式的所有内容都在谈论发挥孩子的长处，而没有谈到发展他们的弱点。为了使我们的儿子在大学和/或工作中取得成功，他需要在遵循口头指示方面变得更好。

我们可以使用什么技术来帮助我们的儿子提高言语学习能力？与发挥他的优势相比，我们应该花多少时间？

请允许我提供一些信息。

您的孩子可能在语音上倾向于倾斜，似乎他可能无法从声音中分离单词。他可能也很难将单词与其他单词分开。

他对这种情况有什么了解？他是否受到这种情况的社会影响？他是否感到自己有问题或感到沮丧？轻描淡写了吗？

继续尝试以不同的方式传达口头指示，但语调不要太夸张，但要清晰明快，要特别注意口头表达和强调正确的音节。他是否能识别语音中的问题，还是经常被某人等待回应时出现的停顿所困扰？

在他的写作中，鼓励用特殊的笔或颜色正确（和不正确！）使用标点符号。表达和使素材的停顿和停顿，就像它们是语音的组成部分一样（它们是...）

在他的教育过程中，向他展示音节计数和元音识别的得分。

鼓励他前后阅读单词，随着时间的流逝，学会在“ sdrawckab”中说某些话。

制定一个游戏，他可以回答一个单词是否真实。他能否最终确定（发声）句子中无意义的单词和用法？

最后，他喜欢哪种音乐？抒情的提升和可能的说唱（顺便说说是一种解决口吃的方法！）将有助于澄清。

他会念咒吗？

（此外，在六岁时对手语的介绍是一种正常现象，这将保证他将来会站稳脚跟，就像同时学习第二语言一样。

最后，每天与一群儿童进行社区互动可能是他发展前进的最刺激方式。

我在母亲组中有很多父母没有意识到的一件大事是，孩子每天都有很多短语，句子和单词对他们来说是陌生的。

有时这可能会有些混乱，有时可能会将指令与其他人混淆，因为它们可能很聪明，是的，但是其智商并不能决定其处理速度。

我的提示是：

• 在介绍新任务之前，请坚持简单的任务-“清理卧室”和“向前走两步”

  • 利用游戏优势发挥作用-打印出不同动物的照片，继续玩游戏，如果他在每条指令上都站在正确的位置上，那么他会得到一个分数。一旦他达到5，他将获得奖励，并在每个回合中一点一点地增加奖励标记。坚持不懈。这个问题的一个例子是“站在牛上”“在绵羊上跳两次”

  • 具有创造力-涉及大量采用事物构建技术的不同游戏方法。像着色，手工艺活动等。

但是请记住，他只有6岁。您只需要一点一点地努力。不要推它，但要坚持不懈。他的大脑仍在发育，因此仍有改善的空间。

在我看来，这里可能存在几个不同的问题。

1. 他在语音指示方面做得不好。
2. 他听不懂某些单词或短语，或者在将单词集合变成连贯的信息时遇到困难。

我认为改善＃2将有助于＃1。

写下某些步骤，并按照步骤进行操作。让他阅读一个步骤，然后向您传达他认为的含义（不要逐字重复步骤的字眼），或者向您展示他认为的含义。如果不是您告诉他的，请分解句子，看看哪些词在给他带来麻烦，或者从整体上看这句话对他没有意义。从那里开始，您可以教他单词和句子结构，并观察他的指导水平是否有所提高。另外，请尝试确保尽可能多地使用小字。虽然提高他的词汇量是很好的，但给出指示并不一定是这样做的时间。一旦您解释了指示的含义，请让他去做。这将有助于加强含义。

从那里，您还可以看到他的言语跟随能力是否得到了改善。如果随着年龄的增长，您发现他在口头指示方面仍然存在问题，请教给他良好的记笔记习惯（甚至速记），并获得录音机（以便他可以重新听课）。

不幸的是，要发展较弱的学习风格，您只能做很多事情。（这并不是说您无能为力，只是要记住，一个人更强的学习方式几乎总是会变得更好。）这就是我们大脑的连接方式。您能做的最好的事情就是教给他使用多种学习风格的工具，并使他能够将给定的学习风格（例如演讲）变成他更擅长的一种学习方式（笔记），以及如何利用两种学习方式（和甚至其他学习方式），以充分利用某些东西。同样，教会他不要害怕为自己说话。能够说“等等，我记下来的时候可以重复吗？” 记忆能力至少与记住口头指示同样重要，而且如果问得好，大多数人都愿意满足这样的要求。

我听到了，我忘记了。我看到了，我记得了。我知道，我知道。-孔子