我怀疑统计工具的大多数用户是辅助用户(没有或没有经过正规统计学培训的人们)。对于研究人员和其他专业人员来说,将统计方法应用于他们的数据非常诱人,因为他们在同行评审的论文,灰色文献,网络或会议上已经“先于”看过它们。但是,如果没有对所需的假设和统计工具的局限性有清楚的了解,则会导致错误的结果-错误通常是无法识别的!
我发现,本科生(尤其是社会科学和自然科学专业的学生)要么没有意识到统计学上的陷阱,要么发现这些陷阱没有什么意义(后者通常是这种情况)。尽管可以在许多入门级教科书,网络或StackExchange中找到不当使用统计工具的示例,但我很难找到具有不利结果的现实示例(例如,以美元计的成本,受影响的生命和失去的职业) 。为此,我正在寻找真实的例子,这些例子突出了对统计方法的滥用:
- 统计入门课程通常涵盖所使用的统计方法(即推断统计,回归等)。
- 最终结果带来了高昂的后果(美元损失,生活受到影响,职业崩溃等等)。
- 这些数据随时可以用作课程中的工作示例(目的是让学生通过对现实世界产生影响的现实示例进行研究)。
在讨论在研究项目中正确定义单位的重要性时,我想举一个非统计的例子,这是“度量事故”,导致损失了1.25亿美元的卫星!这通常会引起学生的:-o因素,并且似乎具有持久的印象(至少在他们短暂的学习生涯中如此)。