如何对抗小孩子？

假设年龄介于7到12岁之间。我的一位朋友认为，您应该抓住一切机会击败他们，以便他们可以从错误中吸取教训。另一个人说，您应该允许他们有时获胜，这样他们就不会失去兴趣/被鼓励下棋。答案可能在中间。在这种情况下，你们认为什么合适？

（上下文：我偶尔在当地一所小学当志愿者来玩耍/教孩子。有些人上进心很强，而另一些人似乎被父母逼到了那里。）

我认为最好的方法是我所说的带注释的国际象棋。在这种情况下，您基本上可以正常玩游戏，但是可以实时反馈学生的位置以及您做事的原因。这使您能够了解学生在何处需要其他帮助，并使他们能够向您学习。

这种方法还允许您根据学生的需要调整自己的游戏方式。如果学生犯了很多粗心大意的错误，而且似乎不太可能犯错，则可以淡化注释和游戏，让他们玩得更多。如果学生在给定的游戏中似乎真的有动力，则可以通过增加游戏和讨论内容来引入更多挑战。

如果您感觉学生感到沮丧或无聊，您甚至可以在游戏中这样做。

我还要说，并不是所有的象棋都必须由那个年龄的“象棋规则”玩耍的孩子从操纵他们周围的世界中得到踢出来的。让他们组成一些新游戏，这些新游戏仍然教导国际象棋原理，但又不那么严格。让主教像皇后一样移动，或者让他们拿回连续捕获的材料，等等。。。我不认为这类事情会教坏做法，因为它们让学生尝试“世界”并理解它如何反应。

我正在教我5岁的孩子玩。我也是足球教练。我永远不会考虑在足球比赛中“殴打”他。相反，我制作了许多吸引他注意力的小游戏，并教授特定的球技（即红灯/绿灯以学习加速和停球）。

我发现相同的方法适用于国际象棋。他每次都赢。首先，我教给他一些动作...我把容易捕捉的碎片训练给他寻找机会。然后，我教他通过轻松地让步来完成比赛，但强迫他使用车队和王后来结束我的比赛。等等。现在我们正在研究开口。一个月左右后，他意识到我可以重拾他的动作了……所以本能地，他正在学习思考。

我认为，如果您将游戏分解成各个部分，不断为他增加难度，但在游戏中保持乐趣，他会发挥很多作用，这就是对游戏一生的热爱。

有什么想法吗？

我发现自己处在相同的情况不止一次。而且不仅针对孩子。:)

于是我开始玩残障象棋。您可以认真打球，并且如果让分平衡得很好，您将必须努力做到平等。

当然，您必须找到对手的等级，并给每个人适当的障碍。

这样，您还可以记录孩子的进步情况：如果对手经常在某些障碍下击败您，那么现在应该“升级”了。

每个人，尤其是小孩，都喜欢赢。因此，教给他们一些简单的伴侣，让他们时不时地吸引他们。四个和两个移动伴侣易于教导，并具有显示某些策略的附加价值。

4基础配合

基本伴侣2

解释你的举动

如果要与孩子们玩更长的游戏，最好解释一下为什么要采取行动，尤其是那些似乎必须受益的行动，例如开发，建造典当结构或等待以便更好地设定陷阱的时间。但是不要做得太过分，这会令人讨厌。通常，您可以判断自己的举动是否使孩子感到困惑，或者他们不确定该如何应对。

提供回购

告诉他们每场比赛有2次回扣。这将使他们仍然觉得自己在遵守规则，但是有第二次机会。请记住，目标是让他们尽可能合法地获胜。

简单提示

尽管对于经验丰富的玩家来说，这不是最佳方法，但告诉孩子们尽可能采取“烦人”的举动可能是有益的。我的意思是说，他们能迫使骑士前进，还是阻止兵前进，或攻击女王？等等。请尽可能多地进行骚扰。这对于进行骚扰的玩家可能很有趣，并且也提供了在简单情况下获胜的机会。

给他们展示一个空缺

参加国际象棋历史小课程。也许给他们看电影“寻找鲍比·菲舍尔”，这样他们就会对至少一位球员感兴趣。然后，您可以过渡到其他著名玩家，例如tal，Kasparov等。当您向他们介绍某个著名玩家时，请向他们展示其更常用的空缺之一。这是菲舍尔（Fischer）经常出场的比赛（前5步是他通常打的开场-我想我将以整场比赛为例）：

给他们看一些国际象棋难题

拿出一本书或一个在线资源（chess.com每天都有拼图）等，然后根据技能水平，在一个或两个或三个位置上设置一些伴侣，然后再进行练习。有很多，您可以给每个孩子一个独特的礼物。寻找伴侣总是很有趣，并且会教他们寻找动作，或者检查无效的动作，因为这些难题在大多数情况下只有一套可以接受的动作。这是一个令人窒息的伴侣：

我似乎无法使移动列表在此示例（解决方案）中正常工作，正如我确定您所知道的那样：Qg8 + Rxg8 Nf7 ++。

我喜欢与孩子或新手比赛的方式是交流我可能拥有的想法的每一个动作-以便他们可以“找到”防御之道，并允许他们在愿意时退缩。

基本上是为了确保我不会在游戏中将其关闭，我会尝试一开始保持简单性，慢慢引入新规则（例如渐进式规则），并确保它们舒适且不会感到无聊/

最好让他们扮演与他们同等或略高水平的人。如果您可以击败他们，那您就不是他们真正的对手。他们不能只是互相玩吗？

我的建议是不要完全玩耍，而应该将它们与技能差不多的其他孩子配对。之后，您可以查看他们的比赛并通过他们的错误来指导他们。如果必须与他们一起玩，则可以设置战术位置，并使它成为有关寻找正确举动的游戏。还有一个好主意是玩一个游戏，孩子要表达自己对为什么要采取行动的想法，而您也要做同样的事情，尝试找出他的推理中的错误。

我喜欢认为孩子会对自己下棋感兴趣。如果我是你，我有时会让他们获胜，希望他们将来在家里比赛。在这种情况下，他们可以自己学习软件或互联网。

此外，在某些情况下，您可以尝试向他们解释，从他们的错误中学到他们的举动是多么糟糕。

我认为您可以混合使用两种解决方案。

shuuchan建议的残障象棋对于保持赢得更多孩子和您的机会均等可能很有趣。

我会下好棋而不会太努力。如果我要威胁某事，我会说“小心”。我强烈要求孩子们在我移动后问一个基本问题：“我的对手在威胁什么？” 至此，这是第二天性。我不会玩愚蠢的举动。

下象棋似乎很有帮助。甚至给女王/王后或女王/王后。随着它们变得更好，请为他们提供越来越短的赔率。在开始时，重要的是要学习只是坚持不懈，而要追踪其他事物则太多了。

（我在各种学校的课外活动计划中教授国际象棋。）

我不喜欢对一个孩子玩“轻松”……对他们说谎。

无论我给他们带来什么障碍（无论是物质还是时间），我都会解释为什么要那样做，这就是他们获得的唯一优势，我现在将尽最大努力与他们对抗。击败我意味着他们将“升级”到一个较小的障碍。

我会尽量避免与孩子们玩耍，但有时候一堂课的孩子人数奇多，没有人想团队合作。

抑或是有些过分自我发展的自我开始对老师起舞。实际上，让孩子们尝试不止一次移动4次：-) OTOH那是1800ish的二年级学生，没有人警告过我。但是所有其他孩子都知道会发生什么。哎哟。

让他们对阵您的获胜残局通常是更好的选择。