在过去的两年中，我一直在教我的6岁女儿棋。她玩得还算不错。她经常在Chess Lv 100应用程序中击败25级，有时在Chess.com应用程序中击败6级。因此，我猜测她的ELO评分可能约为1200。

我试图鼓励她在采取本能的举动之前多想一点，多耐心一点。我一定已经告诉过她100次，并且在她完成比赛后分析比赛时向她展示了不思考的效果。但是她继续以同样的方式进行操作，犯了太多的错误，如果再多思考5秒钟就可以轻松避免。我还能做些什么使她理解这一点。欢迎任何想法/建议。

****编辑-****

谢谢大家。我有很多答案和有用的指针。这是建议和我的一些想法的快速摘要。

一般

1）我认为有人认为我在没有女儿意愿的情况下训练女儿。可能是因为我提出问题的方式，英语不是我的母语。无论如何，情况并非如此。要做的是在了解6岁孩子的心理并确保她继续热爱这项运动的同时做

2）每6岁（或与此相关的60岁）并不相同。因此，没有完美的解决方案来保证6岁的孩子一定会做x或一定不会做y。如果已经确定您未与平均6岁的孩子打交道，那么即使是对于平均6岁的孩子来说，全面的解决方案也行不通。我们必须研究/确定/调整最适合我们的解决方案。

3）诸如“让她不断犯错，有一天她会明白”之类的解决方案就有形成不良习惯的风险，而这些不良习惯很难消除。我已经看到其他运动的孩子正在发生这种情况。但是，它在许多情况下也可以正常工作。

4）我认为“玩得开心”不是唯一的动机。当然，它是最重要的，但不是唯一的。各种动机也相互融合。例如，如果孩子赢得奖杯，他/她将在玩耍和训练中获得更多乐趣，从而导致良性循环。因此，最终，一切都归结为在训练和娱乐之间取得适当的平衡。对于6岁的孩子，大概90-95％的孩子会很有趣。

5）最好的解决方案可能是朝着正确的方向轻推孩子，但不要让孩子感到被轻推。说起来容易做起来难。它必须以非常微妙和耐心的方式来完成。我认为，让孩子享受这一过程是不够的。教练/老师/父母也必须享受它。

对我来说最大的收获是

1）我不应该只是让她多想些。我必须进一步分解“思考”。提出一些我在移动之前会问自己的问题

2）在与机器人的游戏结束之后，我现在将更多时间用于游戏分析。我们还使用手动棋盘显示如果她或机器人进行了其他动作，游戏可能会去哪儿。那使她更好地参与其中。

3）试图更好地理解她的观点。有时，举动看上去很错误，表面上看起来很错误。但是我很高兴发现其背后有一个基本原理。当然，它是半生不熟的，没有经过深思熟虑。但是，如果我们坚持下去的话，那将得到解决。

4）我们与更高的机器人水平一起玩。这对我和她都很有趣，也是解决她的问题的好方法。

5）发挥更多的多样性。开放式谜题，封闭式谜题，闪电战，常规，分析，数字，手动，低级机器人，高级机器人，另一个人。

6）如果可以使用您的语言和国际象棋俱乐部提供的视频，可以提供很好的陪练伙伴，则应该会有所帮助。

再一次谢谢你。

从我15年的国际象棋老师经验开始-然后是国际象棋爸爸。

别再告诉她再想一想了！

这是错误的想法。

• 首先，它没有用：正如您所注意到的，即使告诉她30次也没有改善她的思考过程。显然，她很聪明，所以她必须完全理解您关于打得太快的观点。她明白了，她只是不能或不想再等一步。那很好。相反，我见过一些孩子，他们知道他们会做什么，但只等了一分钟再玩，因为他们的老师告诉他们他们需要更多的时间：那是错误的，那不是您想要的女儿。

• 尽管青少年或成年人只是通过思考来提高国际象棋，但是儿童通过玩游戏可以提高更多。对于我们来说，在失误之后输掉比赛，就像挂一块棋子，让我们感到愚蠢和沮丧，我们知道如果我们再多考虑一下自己的举动，我们就可以避免，但是对于孩子来说，这不那么痛苦：我玩得很开心，结果很快就被遗忘了，让我们开始一个新游戏。在6岁时，犯错误（不仅是在国际象棋中）是学习过程的一部分，并且表现出一些重大动作和一些失误的孩子具有更大的潜力，这是采用标准思维常规的孩子仔细检查每一步动作可能捕获的东西的可能性。但没有创意。如果有的话，第一个会有更多的乐趣，更多地喜欢国际象棋，并继续享受它！

顺便说一句，我认识的所有大师都在小时候都是闪电战的忠实粉丝（他们中的大多数人仍然很喜欢）。

告诉她更多有关想法的信息！

• 她为什么玩Ne5这么快？因为她看到Ne5是一个有趣的举动，所以她认为这样的举动应该是有利可图的，并且因为她在抓住骑士之前没有停止检查其他任何事情。

• 当您一起学习某个职位或解决一项运动时，坚持您的想法并帮助您找到最好的举动：为什么我的对手玩这个举动？他想做什么？有可能检查吗？可能的捕获？是否有不活跃的作品？坚持你怎么想后，你发现了一个想法，或者你有心中一动，你的手真要玩：会是什么对手戏后，我做的这一举动？我要移动的零件已经具有它所代表的功能吗？我要放在哪里安全吗？当您的女儿在自己的游戏中考虑（其中一些）问题时，她的节奏会自然变慢，同时会改善 她的自信（相反，告诉她自己打得太快或做出了错误的举动，因为她不认为这会损害这种重要的自信-可能导致更糟的恶行，zeitnot病，所以许多成年人都在挣扎与。）

• 也许一次不会有用。也许她并不介意偶尔丢失一块，因为她一直很粗心。没关系。她会长大，在某个时候她会想消除自己游戏中的失误。重要的是，当这一刻到来时，她将拥有合适的工具来放慢速度并检查更多事情。但是如果暂时她对学习交配模式更感兴趣，那么，顺其自然，那也很棒，并且对她未来的国际象棋发展同样有帮助！

• 但是，我会小心谨慎，不要给她严格的“思维常规”（请参见上面的第二个要点），就像在每个动作中一样，首先执行此操作，然后执行该操作，然后再进行此检查，然后计数到10，然后执行您的操作。这太机械化了，您不想为机器提供算法，而要帮助大脑发展以解决一些问题。大脑将通过您提供的所有智能输入来发展思维方法，但是它们应该是它自己的解决方案，可能太复杂而无法按时间顺序描述，而不是机械的。实际上，并不是每个大师都以完全相同的方式思考，而且没有人拥有严格精确的算法来选择自己的举动。

换句话说，用问题而不是用答案喂她！

TL; DR

打得太快只是症状，不要与症状作斗争。实际上，时间管理比6岁时下棋要困难得多，因此，通过告诉她下棋速度要慢一些，比起真正的棋子，您面临的难题要大得多（乐趣也要少得多）。

真正的问题是让她反省的原因：您必须告诉她更多有关看什么，要考虑什么的信息，或者尝试向她解释在给定位置上的想法（例如，一些指导原则，但没有要模仿的模型）。

我还能做些什么使她理解这一点

等几年 6岁的孩子的心理能力非常有限。好消息是，在那个年龄以及未来的几年里，她的智力正在迅速提高。

无论是教数学还是下象棋，尝试像教12岁孩子一样教6岁孩子都是愚蠢的。如果您仍然希望她在12岁时下棋，那么6岁时的重点应该放在娱乐上。

这里的数学教育家。对于这个年龄段的孩子来说，在他们的脑海中思考很多事情是非常困难的。

根据皮亚杰的理论，他们在这个时代甚至还没有达到“具体操作”阶段，这大致意味着要通过操纵对象来进行思考。根据伯爵（Piaget）的说法，这个阶段介于7到11年之间。看来您的女儿已经达到了这个水平。但是可能要花几年的时间，她才能想出很多前进的方向，或者用抽象的概念来思考。下一个阶段称为“正式操作”。最近的研究表明，许多孩子仅在16岁或更晚时才达到目标，有些甚至可能永远都不会达到目标。

因此，我建议一次下一个象棋位置，并从那时开始尝试不同的游戏方式。她将迅速看到哪种举动会导致哪种后果。让她操纵超大的棋子，或者尝试下棋游戏，她很可能会喜欢。如果您不介意轻微暴力，我小时候就喜欢Battle Chess。因此，正如其他人所指出的，在这个年龄段的比赛非常重要。

我必须同意Hamsterrific，要非常小心，不要过分推挤她，否则她会失去兴趣。

我建议阅读Laszlo Polgar的书籍。

简短答案

只是继续做您正在做的事情：与她一起练习，以后再回顾游戏并指出主要错误。让时间做剩下的。

长答案

您6岁的女儿已经达到这个水平，真是令人惊讶。首先，恭喜你。

在提出如何进一步改善她的建议之前，我认为非常重要的一点是要指出，您必须小心不要对她施加太大的压力，而“太多”可能会比您想的要少。如果您试图将她推高到1400，但过程变得不那么有趣，那么如果她对所有压力感到不满并完全停止比赛，则可能会将她降至0。

现在，在教学方面，请回想一下，专家之间尚未就什么是最好的教学方法达成共识（一般来说，不是专门谈论国际象棋）。人们一生致力于研究如何教书，确实有很多进步，但肯定没有确定的配方。

也就是说，我建议6岁的孩子只是为了继续比赛。继续练习并复习游戏（尤其是因为您已经成功地与她进行了比赛）。我想你的方向是正确的。体验本身就是学习的好方法。

我没有立即提供参考，但是通常认为最好是让学生自己学习，而不是单单将知识扔给他/她。因此，尝试过于“理论化”可能不会奏效。您说自己“我已经说很多次了”。这是一个已知的问题，老师在课堂上说很多话，但学生却没有学习。特别是因为我们不想冒险让她为此而烦恼。

因此，通过继续玩游戏，我将以一种没有压力的方式确定她将开始自己意识到自己的错误（尤其是在游戏评论中指出的错误）。让时间做剩下的。

首先，我想说她的表现确实令人印象深刻。

其次，我想说不要对她加倍努力，因为她可能会失去兴趣，并且可能会觉得自己被迫参加比赛。大多数顶级国际象棋棋手唯一的共同点是，尽管游戏非常有限，但他们真的很喜欢这款游戏，并且真的想提高自己的能力。简而言之，他们真的很喜欢这款游戏。

关于她打得快，我建议做一些父母亲的运动。你们两个应该坐在一起，尝试与一些体面的机器人对战。在游戏中，您应该请她描述她想给您的台词。我建议以非常随意的方式进行此操作。您的孩子表现出一种非常普遍的心理模式，其他孩子表现出这种心理模式有时会避免思考，因此，必须以某种方式进行此练习，以便她对详细的思维有所了解。继续这样做，直到她对采取行动之前的思考有自己的认识。我已经看到，在这些年中，孩子在某些事情上变得成熟的时候有很多“实现阶段”。

您也可以在分析阶段进行类似的练习。

我还建议在她的日常工作中增加眼罩训练。她可能还没有准备好，但是你们可以给它一个开始。我见过蒙眼的玩家在棋盘上有着令人赞叹的心理表现力，并且可以轻松地连续不断地记住很多棋子约束。视觉播放器通常必须在某个阶段之后“重新生成”这些棋子约束。这可能也对她有所帮助，因为我的猜测是，她一次又一次地产生这些约束时会感到有些懒惰。我亲自经历过。

另外，不要太担心，她具有良好的认知能力。尝试让她也参与其他领域，例如数学等等。我经常感到做其他“令人费解”的活动补充了我的国际象棋，但我不确定所有人是否通常都是这种情况。

最简单，最有效的方法可能是“先举5后再移动”规则。就像魅力一样工作，但始终做到这一点绝对会让游戏失去乐趣。也许您可能会建议她在犯错时多考虑一下，或者在一起玩时允许退后一步。

感到“啊哈！”非常有力量。此刻，当您获得获胜组合或夺取一部分时，但您需要谨慎以保​​持游戏趣味性，如果快速玩游戏有助于保持注意力-那就让她玩得快。对于孩子来说，长时间集中注意力是非常困难的，因此也许直到她以1500ELO达到玻璃天花板，才让她尽可能多地玩游戏。更长的注意力将在以后出现。

另外，偶尔会抛出一些简单的战术难题，以帮助发展直觉，让她在不经历所有游戏的情况下享受“胜利”，可能会有所帮助。

学习是逻辑和记忆的结合。所有问题都可以简化为搜索。因此，解决问题归结为探索一些解决方案空间，而优化问题则涉及寻找一些解决方案，该解决方案要比您已经拥有的解决方案更好，而且要花费一些时间预算。能够直接跳到解决方案空间中一个有希望的区域，比必须一步一步地遍历那里要快得多。当您记住复杂计算的结果时，就会发生这种情况，在计算机科学中，我们称其为“记忆化”。

大师级下棋很强，因为他们可以比大师级计算更多的位置。他们之所以这样做，不是因为他们的大脑工作得更快，而是因为他们在时间和空间之间做出了很好的权衡。他们的大脑保存了先前的棋盘状态和顺序的结果，因此他们可以捷径到达某些攻击路线的结果，从而使他们可以在相同的时间内将其更深地推入解决方案空间。

但是记忆是一件很有趣的事情：只有当您已经看过某件事时，您才能记住它。因此，建立良好动作和策略记忆的最佳方法是看到许多良好动作和策略。不仅如此，而且我们的大脑非常擅长按需丢弃数据，以使它们不会每天溢出。我们的大脑如何决定保留什么和扔掉什么？我们不确定，但很明显，充满情感的事件得到了保存，无聊的事件被扔掉了。那么，您如何记得良好的棋盘状态和下棋顺序呢？一种方法是制造情感事件：聪明的胜利或痛苦的失败。这是问题的症结所在。

您希望您的女儿通过更加认真的思考并仅打出良好的举动来避免失败。但是您的女儿正在独自学习最佳方法。失败实际上是帮助她记得怎么不玩了，这帮助她建立的规则和回忆快速修剪搜索树的树枝不好！您认为它是浪费的，但这仅仅是因为您从未尝试过自己训练人工神经网络。

我们知道如何教机器学习，但是我们的方法非常粗糙而且非常精确。它们之所以粗糙，是因为它们获取的数据点数是人类所需的数千倍，但它们却更为精确，因为它们给出的答案比人类通常提供的答案更加一致和明确。每个都是不同的工程权衡。为了从头开始达到相同的能力水平，一台计算机需要比您的女儿多玩数千倍的游戏。因此，不要将这些错误视为浪费的学习机会，而应开始查看它们的真实含义：对她的生物计算机学习机的基本操作。

在游戏的这个阶段，她正在建立关于国际象棋世界运作方式的内部心理模型。最快的方法是快速盲目探索，以便她可以搭建一个粗糙的脚手架。是的，她会犯错。是的，她会为某些模型建模错误。是的，她甚至可能养成一些坏习惯，以后需要打破。如果有一种更有效的方法来从头开始学习复杂的东西，那么还没有计算机科学家在工作程序中证明这一点。但是我认为，对她来说，最有价值的是在尽可能快的状态下尽可能多地玩游戏，以便让她看到“大局”，而你自己已经积累了很多年份。

这让您感到沮丧，因为您正在看世界地图，而她正在看一块巨大的空白画布，上面布满了一些圆点。您可以准确地告诉她山脉，河流和湖泊的位置，但是她必须自己以艰难的方式获得这些知识，以建立该模型。如果您用勺子喂食她的精确数据点，则她只会拥有这些数据点。她需要自己走胜利之路，画出墙壁和死胡同，以便与您一样完整地看到地图。

创建子问题很棒。这样一来，她就可以专注于国际象棋世界中的一个小房间，并对其进行详细的研究。但是，您需要将暴风雨和40,000'调查相结合，以建立问题空间的良好心理模型。否则，放松身心，数一数幸运星，您的女儿会像现在一样喜欢下棋。作为父亲，您要做的最好的事情就是继续使游戏尽可能有趣，以便她尽可能多地练习。

当她被卡住或达到高原时，她可能会寻求帮助。然后您可以翻阅国际象棋书籍，更正式地学习游戏。但是她是六岁！让她玩。让她成为孩子。她的大脑已经做得很棒。给它一些荣誉，并在行动中观察人类智慧的奇迹。如果您认为她学习缓慢，请下载任何开源的ANN项目并教一个人识别手写字母或识别图片中的形状等。这比看着油漆干燥更无聊。

每次移动后，让她写下她认为自己会做的动作清单。您的实际举动在列表中越高越好。

如果她在脑海中看不到线条时遇到困难，请拿出带有图片碎片的底座，让他们坐在上面。让她动一下片子，然后看一下木板。如果需要的话，让她走到另一边，从“您的角度”看板。然后，她可以移动自己认为会移动的片段，等等。完成片段移动后，她可以将所有片段移回其基础，然后移动该片段和“最终决定”的基础。

您是否尝试过将娱乐性与一些解释策略和思维方式的视频联系起来？就像卡通一样，当它们教您课程时，它可能是一种有趣的国际象棋策略：)

正如其他答案中已经指出的那样，就像我们成年人一样，六岁的孩子几乎不可能理解思考对手动作的概念。

我试图鼓励她在采取本能的举动之前多想一点，多耐心一点。

许多孩子很快就失去了兴趣。强迫他们玩得更慢会导致他们等待时间的完成，然后只是随意移动（通常更糟，好像他们被允许随意玩一样）。

您能做的最好的就是尝试向她展示如何完成游戏，她会赶上一天，并在自己的游戏中使用它。我还建议不仅在比赛结束时讲话。您希望她在搬家之前先思考一下，因此请在她（或您）搬家之前向她展示您的想法！

我还能做些什么使她理解这一点

我见过的一种方法是万物有灵的思维。与其将这些碎片当作对象谈论，不如将它们作为人谈论。例如，当国王（他的朋友们）不在他身边时，国王感到孤独。否则，如果只是来回移动，可能会感到无聊。与交配，重复或丧失主动性的概念相比，许多孩子与这些情感的关系更好。

但是，不能保证这种方法的成功，它在很大程度上取决于孩子以及您如何表达作品的感觉。有些孩子不是很善解人意，有麻烦将作品的感觉与必要的动作联系起来。其他人则过于依赖自己的作品，因此可能会采取非理性的举动。

@ Hockeyfan19发表了一条评论，我认为这是一个答案。

象棋难题

难题自然会激发思考的方式。有一个正确的答案，如果您考虑了足够长的时间，就会找到答案。

拼图应该是具体的，“两人交配”，而不是“行动与胜利”。在后面的内容中，很难知道您是否找到了正确的答案。

我还要重复大多数答案已经说过的话：不要太用力。

因此，这本身并不是国际象棋的答案，而是关于我发现如何有效地向孩子们传授多个步骤，以便他们将来思考的有效答案。

最大的问题是，您在赛后分析自己的举动以及这些决定的影响。长期以来，这是很具体的方法，它没有参考点可以吸引孩子的大脑。您讲的是一个有趣的故事，但这与行为奖励/惩罚系统无关，它可以改善学习的途径。

当她做出“错误动作”或“战略动作”时，暂停游戏并在错误动作时显示带有皱眉的红牌，而在战略动作时显示带有笑脸的绿卡。

然后在出示卡片后的那一刻问她，她为该策略计划了什么动作。不要问这个举动的动机，而只是问她她未来的计划。然后使用她的策略来进一步说明她现在存在的弱点或积极的选择。

这样，它就积极地参与了做出动作的动作，与大脑中的奖赏/惩罚中心直接相关，神经元将适应这种行为/惩罚信号。大脑需要2个星期的时间来学习和成熟它已根深蒂固且神经元不会消失的概念。因此，请确保在头两周内定期练习思考，解释，纠正的行为，然后您可以慢慢开始使用模式识别等进行扩展。

您正在把车放在马的前面。您想先教您的女儿推论，然后再让她思考。这就像在教某人语法之前，先让她掌握母语。孩子们通过模式学习和渗透学习，在该机构中，他们的班级高于成人。您想通过让她像个成年人那样来破坏她的进步。

别。如果您认为必须教给她一些特定的知识，请与她对抗。一旦您因为她在您无法做到之前就打败了你而无法表达自己的观点，就把她带到国际象棋俱乐部。并准备好努力寻找她的朋友，并在这种气氛下玩耍对她仍然很有趣。象棋中的女性比工科院校中的女性稀少得多，很少有中等水平的男性完全愿意嘲笑女性以确立其非自然的优越性。典型的年龄差异也无济于事。

玩计算机可能没有那么大的社会挑战性，但是当做太多的事情时，玩计算机的能力比玩能力相当或稍高一些的人要少得多，因为玩的方式更适合人类学习。

对计算机而言，表达“计划”是毫无意义的，因为与人投资计划和防御相比，计算机会无意识地跳入人类的第一个错误，并且更加乐于完全逆转过程。因此，无论如何，任何先入为主的计划都可能因无法理解的原因而崩溃。实际上，工作中的“计划”涉及非常长期的目标，模式和平衡的转变，无论如何，这些言词实际上并不能很好地描述。最肯定的不是6岁儿童的语言。您是否希望她成为一名好球员或一名出色的评论员？

我给我的孩子几个彩色的石头，告诉她把彩色的石头放在她可以移动到的每个领域上。然后，她必须详细说明每一个确定的举动，然后再将有色宝石拿走。她总是有足够的动力去放置有色宝石。在那之后，我很容易说：“嘿，您还没有完成思考，因为板上仍然有彩色的石头”。

当板上只剩下几块时，此技术效果很好。不过要当心！她仍然是一个6岁的孩子（我也是）。使用这种技术时，我感到无聊，最终感到沮丧。她早点到达那里。谨慎申请。:-)

不用说，此方法仅真正适合确保您不会忘记任何替代方法。我使用它是因为它形象化了这个事实。我让她使用她喜欢的信息。董事会上有很多作品，这意味着她将忽略它并做自己认为最好的事情。我只用不到10块木板就可以让她用石头来学习。她实际上打了我几次，因为她用石头砸了我，所以我玩得马虎。每当她觉得需要更详细地思考时，就立即使用石头，而无需我说或做任何事情。我想有一天我必须拿走石头，让她把所有的事情都做完。