为什么在此示例中电容器短路？

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如果我的问题有任何错误，请原谅我。我是学校学生。

我有以下电路图：

原理图

^{模拟此电路 –使用CircuitLab创建的原理图}

有三个电容相等的电容器。由于它们是串联组合，因此总电容应为。 $C$ $C/3$

但是我的老师说第二个电容器（C2）短路，所以输出为。 $C/2$

我的问题是：为什么在此图中C2被称为短路？

我再次问他为什么C2短路，但是他说我应该对此进行搜索。不幸的是，我在Google上找不到任何有用的信息。

capacitor short-circuit diagram

— 克鲁帕尔
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由于端子之间有电线，因此短路。但是您的最初分析也是错误的-串联电容不会增加，反而会减小（电容和电阻在串联和并联组合中的行为相反）。

— 克里斯·斯特拉顿

@ChrisStratton“由于端子之间有电线，所以短路了”，为什么？...我听不懂。请回答。

— krupal 2014年

工程图中的那些线实际上是导线。

— 克里斯·斯特拉顿

1

@krupal，因为这是“短路”的定义。如果存在直接连接两个端子的电线，则组件“已短路” /“被短路” /“其端子之间存在短路”（图中的实线代表电线，您可能已经知道）。

— user253751

2

“ Short”是“零欧姆电阻”的lang语。即使导线比绕过的部分更长，也仍称为“短”。

— gbarry 2014年

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红色短路使两个点A和B处于相同电压，绕过电容器C2。

— 赛义德·巴拉（Med Said BARA）
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一幅图片的价值超过一百行文字。.通常，阅读文字会让我感到无聊……感谢您的时间。

— krupal 2014年

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端子通过导体连接的任何元件（如图中的电容器）都称为短路。
通过使它们的端子短路，其电压为零（更确切地说，它们之间的电势差），因此该元件在电路中不起作用，可以将其移除以进行分析。

其他两个电容器是串联的，因此：

C_{Ë q} = \frac{C}{2}

$C_{eq} = \dfrac{C}{2}$

前提是电容器的值相同。

另一个更正：

由于它们是串联组合，因此总电容应为3C。

如果它们是串联的，则容量为：

C_{Ë q} = \frac{C}{3}

$C_{eq} = \dfrac{C}{3}$

看看这个先前的答案。

— 马丁·彼得雷
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抱歉，“另一个更正”是我的错误

— 。.

其余两个电容器串联而不是并联。所得电容为C / 2。

— 彼得·贝内特

@PeterBennett在您发表评论时正在编辑。非常感谢您的贡献！

— Martin Petrei 2014年

您如何证明由于输入端的电容器而导致电路不是开路？

— 卡洛斯-猫鼬-危险

@IllegalImmigrant开路，表示没有电流可以通过。对于此电路，这是正确的，但仅适用于直流电流。对于交流电流，电容器可以具有非常低的阻抗...

— Martin Petrei 2014年

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这里的短路意味着短路电容器的两个端子之间没有电阻（阻抗）。垂直电容器旁边引出的垂直导线使电容器的两个端子短路。流经此电路段的任何电流都将流过垂直导线，并由于短路而完全绕过垂直电容器。这意味着您可以忽略短路的电容器-它对电路没有影响。

其余两个电容器是串联的，因为它们的一个端子分别通过电线彼此直接连接。如果它们是并联的，则两个端子都将通过电线直接彼此连接（即，如果您连接左侧的两条垂直电线，它们将是并联的）。

另外，等效电容 $C_{eq}$ 的 $n$ 电容器 $C_{1}$ ， $C_{2}$ ， $\ldots C_{n}$ 串联是

\frac{1个}{C_{Ë q}} = \sum_{一世 = 1个}^{ñ} \frac{1个}{C_{一世}}

$\frac{1}{C_{eq}} = \sum_{i = 1}^{n}\frac{1}{C_{i}}$

由于所有电容器都有电容 $C$ 在这里短路一个等效电容是

C_{Ë q} = \frac{C}{2}

$C_{eq} = \frac{C}{2}$

当电容器并联时，电容增加。

— 空值
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3

根据您的问题：“为什么在此图中C2被称为短路？”

似乎您在问“此图中的什么表示C2短路？”

但是在您的评论中：“ ...但是为什么？...我听不懂。” ，看来您可能会说：

“我（现在）知道它是短路的，但是为什么会短路？”

例如，将电容器短路是没有意义的，那么为什么要这样绘制呢？

如果您实际上是在问为什么如“为什么这样绘制（短路）？”所示，那么答案很可能是出于这种目的绘制的，以提供电路中电容器短路的示例。介绍这个概念。

在“现实生活”中，电路图通常不会包含连接电容器两端的永久导线。

— 凯文·费根
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这是一则古老的文章，但值得一提的是，这里的混乱之处在于您假设您正在学习的东西有一定用途，可以使用某种解决问题的方法，但是您的老师只是在指出短路会是什么样子被绘制在图表上。不管您怎么看，绝对是毫无价值的信息，主要是因为如果发生短路，则根本就不存在。典型的学校教学，教问题而不是解决方案。听起来您的老师告诉您要在Google上搜索，因此不知道答案。无论哪种方式，这个概念都比看起来简单：电路可能会因短路而损坏。

— 埃里克
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