幼儿如何挑选他们的第一句话？

我儿子的词汇非常折衷。有些话似乎是从我妻子那里摘下来的，我再说一遍（例如“哦，哦”和“爸爸”）。似乎没有其他人就已经学会了其他东西（例如，“气球”，“蓝色”和“鸭子”）。

我们一直在尝试教他的其他单词（请参见此处）似乎不受重复的影响。

他学到的一些单词似乎完全是随机的。例如，当我看着我的iPhone正在启动时，他指着Apple徽标，并说“球”。我说“那不是球，那是苹果”，他立刻笑了笑，很清楚地说“苹果”。然而，他似乎并没有将这个词与徽标甚至我的手机相关联，因为这似乎对他来说是一个万能的词（现在是他最喜欢的词，但似乎可用于“我” m无聊”到“你好！”到“ oooo！看看风铃！”）。

我似乎无法弄清楚他选择单词的方式是什么。有一个吗？

这是关于语言如何获得的令人惊叹的TED演讲。从儿子回家到3岁那年，研究人员每天记录大约10个小时的音频和视频（约200 TB），每天集中在头两年。他（和他的同事）绘制了儿子在那段时间内听到的所有单词，然后按时间顺序绘制了他在2岁之前学习的503个单词的音频和视频。

然后他们问一个问题，他为什么要学习他所学的单词。他们根据话语的长度绘制了看护者话语的复杂度。当他学到一个单词时，他们追溯了导致孩子说出这个单词的原因。

为什么有些单词先于其他单词诞生？（在视频中大约6:00分钟左右），在音频环境中，他们发现房子里的3位保姆改变了他们语言的复杂度，使其尽可能地简单，然后在孩子可以说出这个词后变得更加复杂。他学到的每个单词都发生了这种情况。因此，这些似乎意味着孩子们学习了照顾者支持的单词。

在视觉环境中，他们绘制了孩子每次听到这个词（社交热点）时在房子里的位置的图形。学习单词的结构会影响他们学习的时间吗？（大约9:00分钟）？“ wordscape”（孩子听到单词的地方）有所变化，从而赋予了它上下文。因此，孩子们在他们听到的地方学习单词。

一定要注意儿子的第一步。

顺便说一句：这个演讲还有更多。他们进一步迈出了一步，研究了媒体中的语言。通过绘制人们在说什么以及他们在说什么的背景图，他们可以衡量人们对正在发生的事情的参与程度（将大众媒体与社交媒体联系起来）。

我喜欢这个发展阶段，因为您的孩子开始向您展示他的兴趣。作为父母，我们经常认为我们“知道”哪些单词对我们的孩子来说很重要，但是在许多次中，他第一次向您表明他是一个人。最重要的是，他充斥着语言，谈论一切！您将看到他越来越喜欢，想要和需要谈论的话题。跟随孩子的脚步，决定他在接下来的几年中将要讨论的话题，请尽情享受！

您的孩子根据他的兴趣选择他的话。这是非常典型的，让他接触单词将有助于建立他的词汇量。有一些基于口语运动技能和他身体上会说些什么的模式，但是孩子们也会根据自己的喜好，需求和需求发展自己的模式。

怎么样？
我想您必须是一名脑扫描语言学家才能知道这一点，而且我怀疑甚至那些人也对语言学习的绝对前沿感到困惑。

哪个字
显然，他们以其开头的单词出现在他们所使用的一般词汇中。但是与他的父母不同，他没有任何价值体系来告诉他“妈妈”早早知道会更有用，甚至会更加欣赏。如果没有价值体系，他们就会以某种理由选择当时最能想到的东西。可能是单词的发音令人愉悦，或者单词的“感觉”或“口头形状”令人着迷。

对于孩子来说，首先过度概括他们的单词，然后随着他们的成熟而变得更加具体，这是很普遍的。例如，“球”可能表示“任何回合”或“玩具”。我的一个孩子一段时间称每个人为“爸爸”。对于很多孩子来说，“爸爸”或“妈妈”只是指照顾他们的任何人，而不是特定的个人。我的女儿用“漂亮”一词来形容从服装到发饰的所有事物。

如果看起来足够接近的话，他们会重复使用很多单词。我们的女儿知道“刷子”一词，并称我们的猫布菲为“刷子”。我们的儿子称“通心粉和奶酪”为“ mac和唯一的奶酪”。语言的区别和微妙之处需要更长的时间来发展。