为什么要对孩子的良好行为予以奖励？

我一直在阅读有关星图和其他针对儿童的奖励制度，并且想知道奖励我所谓的正常行为（例如，做家务，不打你的弟弟等）从长远来看是否会适得其反。如果在长大后每次都应得到某种东西的前提下养育孩子，他们会把这种期望带入成年期吗？将奖励限制在超出预期的行为上更好吗？

注意：我想这个问题可能会引发观点而不是答案，因此希望社区提供指导，并可能以不同的方式重新表达该问题。

在学习良好行为的过程中，应对他们的良好行为予以奖励。然后过一会儿，当孩子了解到预期要执行“良好行为任务”时，您可以逐渐停止为该行为奖励。重要的是，这种奖励只是称赞，而不是像玩具或零食那样给予礼物作为奖励。我不将星图视为礼物，因为这是更具象征意义的动作，而不是仅仅讲一种，而是更多实用的表扬方法。

在执行此操作时，您必须同时确保他们了解这是行为的方式，如果他们的行为不符合预期，则应采取纪律处分。

你说：

将奖励限制在超出预期的行为上更好吗？

是的，但是当您考虑它时，我们通常期望的正常行为将总是必须由孩子们来学习。直到孩子学会了它，才从孩子的角度理解这是不期望的，并且在做尚未成为孩子理解的期望的自然部分的事情时需要给予称赞。

奖励良好的行为有其应有的地位，但正如我在此答案中提到的那样，我认为一般不应因满足基本期望而对儿童给予奖励。

对于我21个月大的儿子，我们将正面反馈作为一种粗略的奖励形式；当他做我们要求他做的事情时欢呼和鼓掌。但是，我们不会向他行贿（没有“如果你拿起玩具就可以吃饼干”等），随着他的长大，我们计划简单地传达我们的基本期望，并在没有任何期望的情况下执行这些期望。奖励系统。

我们仍未决定在金钱/津贴/等方面走什么路，但我倾向于采用奖励卓越性能而不是达到基本期望的系统。

正如我在对其他答案的评论中提到的那样，我认为，教孩子们成为良好的成年人所需的课程是父母的工作。

为孩子提供完成琐事和基本任务的奖励，以教会他们应该得到奖励的方式，而没有获得奖励的任务或琐事是不值得做的。这会导致一种应有的权利，当他们得知世界的真正运作方式并非如此时，这会在生活的后期导致沮丧和失望。是的，他们将在以后的有薪工作中获得“报酬”，但是越来越多的人似乎认为，获得工作报酬仅要求他们做工作说明中要求的最低限度的工作，这是不健康的在竞争激烈的市场中的态度。

有些人认为报酬与惩罚一样适得其反。参见Alfie Kohn的“ 奖励奖惩 ”。他观察到两者基本上遵循相同的模式：“执行此操作将获得A”与“不执行此操作将获得B”几乎相同。他引用了一些研究表明，使用外在奖励实际上可以消除孩子的内在动机，而将奖励添加到一个人已经想做的事情上会使他们不想做。他的主要观点似乎是，奖励和惩罚都是操纵孩子，强加父母想要的东西的方法，而不是承认孩子自己（合法）的需求。

就个人而言，我倾向于同意科恩的观点。请注意，他并不反对正面的强化或赞美-在我看来，这有点像细微差别，但重要的是承认成就，分享孩子的感觉，而不是在尝试给他们一些奖励的时候过分他们已经感受到的喜悦之上。孩子们希望与父母保持积极的关系，但他们也希望像任何人类一样被理解和尊重。重要的是要专注于此，而不是建立一个系统，而您只需购买该系统即可使他们遵守订单。

我们已经对所有三个孩子做到了。他们需要26张贴纸才能获奖（是的，即使我3岁的孩子也可以等那么长时间）。在贴了26个贴纸后，这是一种习惯。我告诉他们，我们现在不再需要对这种行为进行处理，因为他们现在对此感到惊奇，并且可以起作用！

我从未真正想到过父母的角色会造成后果（好坏），而是将长期后果转化为短期后果。孩子们的双重障碍是，他们自然比成年人更具近视能力，而且将来还会有更多的自然后果。

例如，直到孩子18岁并且无法获得体面的工作，才会在学校不注意的自然后果发生。父母和老师在短期内人为地施加了一些较小的奖励和惩罚，以避免长期对孩子造成更大的后果。这就像摊销成本。

如果所有有价值的事情本质上都是短期内的动机，那将是很好的，但事实并非如此，即使对于成年人也是如此。如果存在自然的短期奖励，那当然是可取的，但并非总是可能的。

没错，您不应该为预期的行为而奖赏，但是我发现，如果我提出要求，事情就需要完成，并且在我第一次奉献时就正确了。总的来说，我的奖励是赞美和赞赏。然后我们讨论责任等。我确实愿意在每个星期结束时完成他们的工作（基本杂务）。它教会了他们责任感以及如何为自己的钱而工作。如果他们完成分配的任务，他们每天都会获得一定数量的资金，随着时间的推移，这些任务会不断增加。我儿子（7岁）已开始预算他的钱，并思考他可以买什么和他不能买什么。他从奶奶那里拿出一个钱包来存钱，所以这对他来说一直很好，因为他知道他可以花多少钱，如果他不花钱，

有时候我会贿赂以完成工作，但我已经明确表示，您不会一直得到想要的东西。起初很难不屈服，但是如果您的能力强并且坚持不懈，孩子们就会学习。

我发现的另一件很棒的事情是运动和计数。我的儿子参加所有青年运动，并且正在教很多关于输赢以及获得想要的东西的知识。有时他会获得奖牌和/或奖杯。其他时候他没有。这是一个艰难的教训，尤其是当他在其他团队中的朋友得到他们而他没有。我们有侦察兵松木德比，我的儿子没有获得奖杯，但他最好的朋友得到了。这对他来说很难，我们进行了讨论。对他来说，这是一个很棒的教训。您并不总是会获得奖励或奖赏。

这也取决于年龄。我女儿比较年轻，因为她比较年轻（4）。她当然想要她大麻烦想要的一切，所以我们努力使她明白，您不可能总是拥有别人拥有的东西，而您必须为想要的东西而努力。

如前所述：如果您确实奖励良好的行为，那么您确实应该开始减少这种奖励并最终消除它，因为它可能对以后的生活造成不利影响。

我建议您阅读《爱与逻辑的育儿》，以及阅读Mecham的网站，例如，“有效在家上学”。对不起，简单的搜索就会找到它们。即使您不在家上学，他们的全部理念也是关于自然的后果（好的和坏的）。根据您对问题的措辞方式，我感到他们的理念将真的与您息息相关，并在您的家中创造奇迹。

奖励用于强化积极的行为，但这并不一定意味着您必须在孩子的每一个良好行为中都给予礼物。仅选择那些您认为可以视为孩子们里程碑的行为。例如，如果他们在过去几天遇到困难的特定主题中获得高分，您可以给孩子一种享受，以奖励他或她的辛勤工作。

此外，奖励不仅意味着给予物质上的礼物，说干得好，很棒，点头或微笑，或者称赞已经对孩子有所帮助。您不必给他们实质性的东西。有时候，欣赏对他们来说意义重大。

我认为您绝对应该承认达到期望。如果您唯一要注意的是惩罚，告诫或消除后果时，那么您给孩子的唯一关注就是负面强化。正增强比负增强好得多。

带有星星之类的图表通常不是“奖励”，而是跟踪实现最终目标的进度的积极方式。

您仍然可以做到这一点，而不是随随便便。例如，将目标和期望设定得很高。

但是，总的来说，即使没有有人以自己的成就为荣，但使过程/经验成为有意义的东西并没有错。我一直听到父母在谈论“参与奖章”，但在生活中，真正的现实是，只有一个人是“最好的”，而数十亿人不是，而这十亿不是一文不值的。失败者正因为如此。