一个孩子在什么年龄或发展里程碑能够进行批判性思维？

我有兴趣采用一种非专制的方法来教育儿子，而且我不知道在几岁（或先决条件）上，教育的重点应从告诉他事实转变为主要使用（指导性的）原始资料研究和直接实验学习。理想情况下，我希望他能够在我专注于这种方法之前，能够认真地检查一项主张，并将其与他所知道或想出的伪造方法进行比较。

是否已就发展的这一方面进行了研究？如果是这样，他们是否可以衡量复杂程度是否在他们掌握的范围之内？例如，“一旦达到了里程碑A，B和C，大多数孩子就可以批判性地审查五个谓词要求”。如果没有这项研究，您作为教育工作者的经验可以提供一个估计。

根据吉恩·皮亚杰（Jean Piaget）的说法，大多数孩子要到11岁或11岁以上才能达到您所说的认知发展水平，从我所教的课程来看，我倾向于同意皮亚杰。我们还知道，负责推理，计划和判断的大脑额叶尚未完全“连接”，因此可以与大脑的其余部分对话，直到一个人的年龄介于25-30岁之间（这很有趣）。这里的文章）。尽管可以肯定地评估了儿子的认知能力，但伯爵（Piaget）是一个很好的声音来源，尽管我相信鉴于最近对大脑的研究，伯爵（Piaget）可能会改变他的认知思维的最终水平。尽管如此，您可以通读他的理论，并更非正式地评估您儿子的认知能力。尽管我会怀疑有很多7岁的孩子可以在正式的手术阶段进行分类，但有些孩子的学习过程比其他孩子更快。

我不知道您的儿子多大，我当然相信，在实际可行的最小年龄开始尽可能多地提出批判性思维并没有什么害处。 D.艾伦·本斯利撰写了一篇关于大学心理学中批判性思维教学的文章，他得出了一个有趣的结论，即教授/老师/父母/等等。一直在教授错误的批判性思维技能，因为对于那些已经具备了CT技能的人来说，它们是如此明显。我们假设通过对批判性思维进行建模或通过更艰巨的工作挑战我们的学生/孩子或让他们进行辩论，他们将或多或少地以有机的方式学习批判性思维技能，但实际上我们需要非常明确地教授批判性思维技能。尽管您可能认为为心理学教授撰写的文章对您没有用，

1. 激励学生（或孩子）进行批判性思考。 无论您想教他什么，都会引起您对孩子的兴趣。例如，讲一个引人入胜的故事，说明何时未适当应用批判性思维。这可以帮助您的孩子理解批判性思维为何如此重要，并了解不应用批判性思维会带来意想不到的后果。此外，鼓励孩子保持开明，怀疑和公正的态度，因为缺乏这些可能会阻碍批判性思维。
2. 明确说明您的批判性思维目标， 我认为，在您儿子的年龄，这可能对您而言比对他而言更重要，但这给您提供了真正思考如何教特定的CT技能的机会。
3. 寻找机会注入适合您课程的内容和技能要求的CT 这是不言而喻的。如果他在日常生活中逐渐习惯了CT，那么他应该能够将这些技能转移到学术界。
4. 使用指导练习
5. 提供反馈意见并鼓励您的儿子对此进行反思

那只是他的一些建议。还有更多，但它们似乎不像其他人那么可修改（这是一个词吗？）。

您应该考虑混合：告诉他事实，但要说明您如何知道它们是真实的。通过与他交往，您既可以训练他进行批判性思考，又可以评估他可以处理的复杂程度。然后，您将知道何时以及在何种程度上过渡到实验和主要来源的答案，而不是针对某个普通的男性孩子，不是由儿童心理学家梦dream以求的原型男性，而是您的孩子。

我认为没有一个年龄太早开始。它从很小的时候就对我有效，并且在我的1 1/2岁时就起作用了（因为如果有某些原因，他会经常停下来听他们讲，并且经常会改变主意）关于如果理由令人信服的他想要的东西；当然，对于什么是好理由与坏理由，他只有很少的了解，但这只是一个开始）。

有趣的问题是，我刚刚为即将出生的13岁儿童编写/众包“必读书籍”清单，这些清单非常适合公开批判性思维。

简单的答案是“取决于情况” ...的确如此。如此多的因素，以及基于文化和接触的更多难题和差异。

很难（找到您的答案）的方法就是测试。我们是开发测试服务（现为Lectica）的忠实拥护者。在他们的测试中，我认为LERA，LRJA，LSUA和DCS最相关。

我策划的书籍列表[这里]这是我的最爱，其中的许多应对发育阶段的评估。

如果我必须选择我最喜欢的书，那就是“字符的优点和美德：手册和分类”。或“多元智能：理论和实践的新视野”。罗伯特·凯根（Robert Kegan）的“在我们的头上：现代生活的精神需求”真棒，但是我不得不读3遍才真正使我陷入困境。

抱歉，没有直接答案。这是其中的一门学科，您越了解就越了解！8）