在合适的水平上找到好书

我的女儿从三岁开始读书。当我们入读幼儿园时，她受到了测试，结果发现她在五岁时已经可以读（理解）五年级了。她没有经过Lexile的测试，所以我没有Lexile评分，但是知道他们的网站及其资源。

问题在于，尽管她具有阅读能力，但她的注意力范围仍然只有六岁（现在她已经六岁），并且仍然想要照片。我们检出大量书籍（而我则拥有大量儿童书籍）。

此外，为五年级学生编写的书籍包含一些她在社交场合尚未准备好的资料。

为了确保书籍内容合适并筛选出挑战水平，阅读所有内容（好吧，主要是略读）变得有些疯狂。

你们中的任何人是否有经验（或捷径）来查找具有挑战性但仍适合此类孩子阅读的书籍？由于许多原因，我现在正在给她上课，并且她已经完成了今年二年级课程的所有文学和理解材料。她还没有读完第二年级语言艺术课程，但是她仍然需要阅读时间。

她有很多喜欢阅读的书，但是由于她的词汇量和句子结构的复杂程度停滞不前，因此实际上这些书都不是阅读挑战。她仅用一两个小时就完成了Magic Treehouse的书，但是她喜欢的《罗马神秘系列》（Roman Mysteries Series）有点让人不知所措，无法独自阅读。

您如何去寻找和筛选这样一个孩子的书？

我问了我的一个朋友，他是素养教育教授，也是这个问题。（我儿子刚刚开始上幼儿园，并在二年级的中级考试以阅读，并且正在迅速上升。）

她提供了以下专业建议：

恭喜你！这意味着您的儿子已经具备很强的文本解码能力，并且有许多分解新单词的策略。他已经准备好接触更复杂的文本，并且他现在正在研究的技能是阅读理解和词汇积累（我们称这些为过渡读者）。

由于他还很年轻，而且还没有真正为某些更细微的社交环境做好准备，因此他可能会在许多适当级别的经历文字，尝试着重于非小说类书籍，寻找他感兴趣的主题。在该级别[18 / K / lexile 200-250级]，有很多有趣的非小说类书籍，其图片很好，可以支撑他的词汇量，而且不太可能包含他可能没有为情感或发展做好准备的情况。这些书通常是分节的，因此，如果他不能长篇大论地引起人们的注意，那么他可以放心将其放下，然后再回到书中。非小说格式也将帮助他提高阅读理解力，因为它加强了书面交流传达信息的结构，这在小说中不太明显。另外，他正在学习自己感兴趣的东西。

确保您问他一些问题（和模型答案），以使他能够：1.证明他正在理解他所阅读的内容； 2.显示他可以总结重要的信息，以及3.将信息与他的世界联系起来。他可能很长时间没有准备好阅读，因此，如果他放下书本然后再读一遍，让他考虑“上次发生的事情”可能会有所帮助。

您只是在当地图书馆游荡吗？我在我们的书中发现了很多书籍，其中有些图片还包含更复杂的文字。希腊神话运作良好-故事相当复杂。

我们还利用图书馆将我们的女儿带离了她的舒适区（就主题而言）。如果她在Hardy Boys上停留太久，我们会尝试使用超自然方法。当她被那些（喜欢的埃拉贡和珀西·杰克逊）卡住时，她尝试了恐怖书籍。既然我们只能拿一打书，她可以尝试一下，如果第一章没有给她带来帮助，她可以继续学习下一本书。

好问题。这不是我的专业领域，但是我通过我的网络联系了某人，该人专门研究有天赋和才华的孩子，这是她的话：

我的一些最好的朋友是Halsted的书，对父母来说是一本好书。父母还可以访问shop.scholastic.com，并按阅读水平看书。我建议他们也加入家庭教育小组，并考虑参加强化课程。

所以我问网络上的其他人，这是他们的回应：

路易·萨查尔（Louis Sachar）的一些书很棒（不是霍尔斯，而是其中有数学问题的愚蠢书本-侧身教科书）。我们也读过许多玛德琳·莱恩格尔（Madeleine L'Engle）书籍给那个年龄的孩子们，还有贝弗利·克利（Beverly Cleary）（拉莫纳，亲爱的亨肖先生）。渴望半魔法？埃德加？也很棒。其中有几个。还有一些自然书籍。她的《我的山边》和其他书籍（不记得这个名字）。CS Lewis系列的第一个也没问题。随着它们的发展，它们会变得更暗。很多经典都是合适的。小熊维尼的秘密花园。一些更难的经典书籍也很有趣。三剑客等。我的孩子们很小的时候就喜欢托尔金的书（读给他们听）。我认为是时候问图书馆员了。

祝你好运！

我读过的书可能会和爱丽丝发生界限。无论如何，我们在一起读的书很多，因为我和她一起读书的时候会在那里，如果她被卡住了，我在那儿提供帮助，或者如果这本书开始徘徊在不合适的地方，我也会在那里做判断电话或至少回答问题（如果需要的话）。

如果我的女儿发现她还没有准备好读书，并且对中途没有兴趣，只要这不是一本供学校读书的书，那么放手并没有完成就没有错。

尽管Halsted Book和图书馆是很棒的资源，但我确实觉得我应该对lexile框架有所了解我在上面的问题中提到过。该网站实际上是我们的图书馆员向我推荐的。这是她使用的，因为她不是儿童图书管理员，而且他们没有预算聘请一位。对于找出各种书籍的相对挑战水平，这是一个很好的资源。您可以根据词汇得分（如果有的话）或年级来搜索书籍，甚至可以按主题或体裁来缩小选择范围。找到书后，您可以阅读与书的封面相同的提要（或至少类似的提要）。这是一个非常方便的神奇资源。该网站上的书籍数量继续增长，但是经常找不到旧的“重述”，但是考虑到所有问题并且免费，它是非常全面的。

由于有关SciFiSE的这个问题，我最近遇到了www.commonsensemedia.org。 我希望可以参考我可能试图“预览”的未来阅读材料，对资源进行更仔细的研究。在这一点上，我所看到的描述还很薄，并不能提供所有信息，但是似乎需要更多资源来获得“必要的提示”。总体而言，她已经不再需要“图片”来对一个故事感兴趣了，现在可以为阅读故事提供更多选择。

我也经常和她一起使用诗歌和非小说类作品。这种组合有助于提供适当水平的文本，例如KitFox建议不要让她接触未准备好的内容。但是，诗歌带来了隐喻性语言（以及随之而来的符号和词汇），因此您从非小说类作品中无法轻易获得。

从现在到我第一次提出问题之间还有一年多的时间，我会回过头来向自己保证，她对她愿意阅读的内容的“局限性”将迅速改变，并对此稍作放松，让她阅读一下她上了一会儿-对学校有一定的要求，但是由于她处于年级以上，因此“推动”进阶学习并不是说绝对必要，并且在推动阅读发展上稍作休息，因此留出了时间在享受文学时光的同时，在其他领域取得进步。

你的女儿喜欢读书吗？我就像你描述我那个年龄时的女儿一样；我的母亲还不得不为我寻找具有挑战性的合适阅读材料。她最受启发的想法是向我介绍诗歌。诗歌相对较短，易于阅读或预先阅读以了解内容，但语言生动，词汇趋于复杂。图像，隐喻，押韵等都有助于一首诗吸引读者的想象力和注意力的能力，而这要比阅读时间长得多。阅读诗歌也需要解释和反思，它们都是有用的技能，可以增强阅读和思考各种文本的能力。