我如何帮助那些认为自己不需要掌握数学知识，仍然学习数学并乐在其中的孩子？

我正在为从小学到高中的学生教数学。我建议学生学习数学（作为自然语言）以及英语（作为国际语言），科学和计算机编程。

学生们常常认为他们不需要数学。我告诉他们，数学将训练他们思考，奋斗，解决与数学直接相关的问题的方法。恕我直言，学习数学建立我们的智慧，只消耗健康的食物不会让我们变得聪明！

拥有良好的数学技能的另一个好处是有更广泛的机会学习并找到工作。但是，我如何激励孩子们以激励他们的方式学习数学呢？

我实际上在数学课堂上为我的一个实习生成了一名教师。我的主任老师几乎把控制权交给了她的“资源类”（那些通常是那些最难学习数学的孩子，讨厌它，并认为他们不需要它）我用他们做得非常好，是给他们提供一个项目，要求他们研究他们的职业领域，并找到他们需要用于该职业的数学（我真的不能想到一个单一的职业，需要absolutley根本没有数学 - 甚至IF那里有一个，还有购物要做，其中包括至少添加，减去和使用百分比）。

它简单地消除了这个论点，“但我不需要数学。”

此外，我与他们讨论了如何参与“学习”这一要素。

然后，我尽最大努力使学习变得有趣和尽可能相关，游戏，绘制关于流行电影的统计数据，进行调查以及计算与调查结果相关的事实和数据。。。

由于你是建议而不是实际进行教学，我理解实际的课堂应用可能很大程度上是你无法控制的 - 使用这种方法可能有些困难。但是，我认为一般的想法仍然适用。与他们坐下来谈谈他们的职业规划以及他们将需要用于该职业的数学。说出你已经说过的所有事情。与他们一起玩扑克游戏（用于饼干或其他东西），并讨论理解概率如何帮助他们的游戏。然后，如果他们不接受你的建议 - 不幸的是，可能没有更多你可以为他们做的事情。他们会错过，要么学会错过，要么以后对他们来说不会有什么大不了的事（这将取决于个人）。

祝好运！

许多数学老师陷入了陷阱，只教授数学的程序性知识 - 也就是说，他们在教授成功解决问题的步骤中如此包装，以至于忘记教他们的学生数学的陈述性知识 - 为什么他们需要能够做数学。

正如平衡的妈妈所说，你越能将现实生活和真实数学融入课程，学生就越能看到它的价值。

我同意在这里发布的所有人。在成长过程中，我的数学老师只关心完成教学大纲，而不是真的看到是否有人理解任何东西 - 只要他们觉得自己的工作已经完成。要让孩子们认为数学是值得的，这很难。我所做的是有各种活动来保持他们的注意力。做一些角色扮演，他们保留一个想象的商店，并不得不出售物品。这将使他们处理数字。分配一些在线游戏时间。在线有很多儿童酷数学游戏。我使用这里链接的那个，但你可以研究很多。第三件事是下载工作表，它们是让孩子同时学习和参与的好方法。

我知道这是一个老问题。我同意我在这里引用的删除帖子的开场陈述：“学生倾向于找到让自己摆脱某些事情的理由。”

举个例子，我的儿子正在玩“龙与地下城”时快速学习心理数学。在玩游戏时，玩家需要快速将角色的修饰符应用到掷骰子以进行游戏。而不是抱怨和抱怨被要求添加“8 + 6”，他被要求有机会在滚动8和+6的修改器时击中。

在前一种情况下，他会抱怨并抱怨并将其拖出几分钟，在第二种情况下，他会在一秒钟内迅速而自信地回答。这是完全相同的问题，只是用他的兴趣来表达，而不是没有上下文的练习。

另一个例子是对棒球有浓厚兴趣的孩子经常学习早期的分区，因为简单的统计数据是棒球文化的重要组成部分。

TL; DR Light幽默和使用兴趣

不要问“什么是2 + 2？”，而是要找出孩子们的兴趣。他们喜欢电脑编程还是电子游戏？我们都觉得无聊看到非应用数学，这就是为什么有些人不关心数学。这是因为许多人没有看到任何令人兴奋的事情。这就是为什么我们中的一些人失败了。

如果你有公式和公式，那么在纸上然后在计算机上显示它怎么样？

也许像Minecraft这样的“趋势”或者现在的孩子们可以教授非常基本的物理学。